2024-2025学年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第2节 基因工程及其应用教案2 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程第2节基因工程及其应用教案2新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程第2节基因工程及其应用教案2新人教版必修2

教材分析

《2024-2025学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程》第2节“基因工程及其应用”新人教版必修2，深入探讨了基因工程的基本原理、技术方法及其在农业、医学、生物制药等领域的应用。本节内容与课本紧密关联，以基因工程为核心，围绕其技术原理、步骤及实际应用展开，符合高中生物课程标准，注重培养学生的科学思维与实践能力。通过本节课学习，学生将理解基因工程的重要意义，掌握其基本流程，并了解其在生产生活中的实际运用。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生对生物学大概念的理解，提升科学探究能力，增强科学思维与创新能力。学生将能运用所学知识，分析基因工程在生物技术领域的应用，培养其对生物伦理和科技影响的社会责任感。此外，通过案例研讨，提高学生沟通交流和团队合作能力，使其在探究基因工程的实际问题时，能够结合理论与实际，作出合理的判断和决策，深化对生物科技发展的认识，形成批判性思考与终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基因的基本结构、遗传信息的传递和表达等基础知识，了解了杂交育种的基本原理，这些知识为学习基因工程奠定了基础。

2.学生对生物技术感兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们在学习过程中，更倾向于合作学习和实践探究，喜欢通过具体案例理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对基因工程中的一些专业术语和复杂技术流程的理解；将理论知识应用于实际问题的分析和解决；对于生物伦理问题的深入思考和价值判断。

在教学中，需要注意引导学生将已学知识与新知识相结合，提高他们对专业术语和技术的理解。同时，针对学生的学习兴趣和风格，设计丰富的教学活动，如小组讨论、案例分析等，帮助他们克服困难，提升学科素养。此外，关注学生生物伦理观念的培养，引导他们正确看待科技发展对社会和环境的影响。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：对于基因工程的基本概念、技术原理和流程等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基础。

-讨论法：针对基因工程的应用领域、伦理问题等，组织学生进行小组讨论，培养其批判性思维和价值观。

-案例研究：选择典型的基因工程应用案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。

-项目导向学习：将学生分为不同团队，让他们围绕特定基因工程项目展开研究，通过合作完成项目任务，增强实践操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演科研人员、决策者等角色，就基因工程在实际应用中的问题展开讨论，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：组织学生进行基因工程相关实验，如DNA提取、PCR扩增等，使学生在实践中掌握技术要领。

-游戏：设计基因工程知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美、清晰的PPT课件，展示基因工程的基本概念、技术流程和应用案例等内容，帮助学生形象地理解知识点。

-视频：播放基因工程相关视频，如基因编辑技术、转基因作物种植等，让学生直观地了解技术原理和应用场景。

-在线工具：利用网络资源，如在线课程、学术文献、科普文章等，引导学生进行自主学习，拓展知识面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基因工程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“基因工程如何改变我们的生活？”等，激发学生思考，为课堂学习基因工程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确基因工程教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习基因工程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的杂交育种内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解基因工程的知识点，结合实例帮助学生理解。突出基因克隆、基因编辑等技术的重点，强调操作流程和生物伦理的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕基因工程在农业、医学领域的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对基因工