九年级语文上册 第六单元 课外古诗词诵读教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周星期X第X节

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生掌握并理解古诗词的基本知识及韵律特点。

2.提高学生对古诗词的阅读兴趣，培养学生课外自主阅读古诗词的习惯。

3.通过诵读古诗词，体会诗人的情感，提高学生的审美鉴赏能力。

【教学内容】

1.诗词选读：选取《静夜思》、《登高》、《望岳》等古诗进行诵读。

2.诗词背景及作者介绍：介绍相关诗词的写作背景及作者生平。

3.诗词鉴赏：分析诗词的韵律、意象、情感等。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学习的古诗词知识，激发学生兴趣。

-简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.诗词诵读（10分钟）

-教师示范诵读《静夜思》、《登高》、《望岳》等古诗。

-学生跟读，注意纠正发音和韵律。

-鼓励学生自主选择其他古诗词进行诵读。

3.诗词背景及作者介绍（10分钟）

-介绍相关诗词的写作背景及作者生平。

-引导学生了解诗词背后的故事，增加学习兴趣。

4.诗词鉴赏（10分钟）

-分析诗词的韵律、意象、情感等。

-引导学生从不同角度欣赏古诗词，提高审美鉴赏能力。

5.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的古诗词是哪一首？为什么？

b.你认为古诗词与现代社会有什么联系？

-各小组分享讨论成果。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结。

-布置作业：要求学生课后自主选择一首古诗词进行阅读，并写下自己的感悟。

【课后反思】

教师应在课后对课堂教学效果进行反思，根据学生的反馈和表现调整教学方法和内容，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古诗词的深刻理解和鉴赏能力，通过诵读、分析和感悟，提升学生的文化素养和审美情趣。学生能够掌握古诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等，进而提高对文学作品的感知力和批判性思维。通过探索诗人的情感世界和创作背景，激发学生对传统文化的尊重和传承意识，培育其家国情怀和社会责任感。同时，通过小组讨论与合作，培养学生沟通交流能力和团队合作精神，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上册的学习中，学生已经接触并学习了许多古诗词，对古诗词的基本知识如韵律、对仗、意象等有了初步的了解和认识。此外，通过对课内古诗词的学习，学生对中国古代文化和历史背景有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对于富有意境的古诗词有着较高的学习兴趣。在能力上，学生的阅读理解能力和思维能力逐渐成熟，具备了一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更喜欢通过合作、讨论等方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗词的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗词的韵律、用词等掌握不够熟练，容易混淆；二是在理解诗人情感和创作背景方面存在难度，需要进一步引导和启发；三是学生在自主阅读古诗词时，可能缺乏有效的阅读策略和方法，导致学习效果不佳。针对这些困难和挑战，教师应在教学中给予关注和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解古诗词的基本知识和鉴赏方法，帮助学生系统地掌握古诗词的相关概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：以具体的古诗词为例，引导学生分析诗词的韵律、意象、情感等，培养学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：鼓励学生自主选择一首古诗词进行深入学习，通过查阅资料、撰写研究报告等方式，提高学生的自主学习能力和研究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）诗词朗诵：让学生在课堂上进行诗词朗诵，既能锻炼学生的口语表达能力，又能使学生在诵读过程中感受诗词的韵律美。

（2）角色扮演：让学生扮演诗人的角色，通过表演的方式展现诗人的情感和创作过程，增强学生对诗词内容的理解。

（3）诗词鉴赏比赛：组织诗词鉴赏比赛，鼓励学生运用所学知识分析诗词，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）诗词创作：引导学生尝试创作诗词，激发学生的创新思维，同时巩固所学知识。

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