第四单元《解决问题的策略》（大单元教学解读）六年级数学上册（苏教版）.pdf

第四单元解决问题的策略单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第三学段”中提

出：

1.尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及

几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识

和初步的应用意识、创新意识。

2.对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过

程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣

赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。

已学过的相关内容：本单元学习内容：后续学习的相关内容：

3.

1.解决问题的策略1.会用假设的方法解1.解决问题的策略

4.

（五下）决问题（六下）

5.

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.了解解决问题的策略，能够发现问题中的信息和特征。

2.理解常用的解决问题的策略，如找规律、分类讨论、逆向思维等。

3.能够应用解决问题的策略解决实际问题。

三、内容分析

《解决问题的策略》是苏教版数学六年级上册第四单元的教学内容。本单元教学用替换的

方法解决实际问题。替即替代,换则更换﹐替换能使复杂的问题变得简单。本单元的教学要

求是，让学生在解决问题的过程中初步体会替换﹐充实思想方法﹐发展解题策略。

本单元的教学重点为：掌握解决问题的策略。

教学难点为：能够运用解决问题的策略解决实际问题。

本单元教学以小组讨论和案例实际操作为主要的教学方法，充分调动学生的积极性和主

动性，能够培养学生的创新意识和解决问题的能力。教师应在教学过程中及时给予指导和提

醒，纠正学生的错误认识和行为，确保学生能够掌握相关的知识与技能，充分发挥课堂教学

的作用。

四、课时安排

1.第一课时：解决问题的策略（一）

2.第二课时：解决问题的策略（二）