创新现代教育技术论文.pdfVIP

浅谈创新现代教育技术

随着现代社会的不断发展，科学技术的不断进步，在教育过程中，

现代教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。今天的教育技

术备受社会关注。教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已

逐渐达成人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、人才创新培

养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。

一、现代教育技术是创新教育改革的的高点

我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境

又发生了很大的变化。如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进

人类的学习，很大程度上依赖于对“学习”机制的认识。而我们以

前所揭示的“学习”机制只是它的冰山一角，“学习”是一个复杂

的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，

能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地发展。

教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的

桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息

技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发

展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应

该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。

其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。

从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理

论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的

兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融

合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习

心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学

习等进行着系统的研究。

第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元

化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学

设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和

实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。

由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提十分及时，

切中要害地指出了今天教育发展的关键所在，教育技术是教育学不

可割的一部分，把教育技术是教学不可分割的一部分，把教育技术

整合进教育学，是未来教育学的重要任务之一。不了解教育技术，

无以从事教育学研究。而技术应用于教育的最终目的，是技术应用

于生活，融入生活，提高生活水平，推动新文化。

二、现代教育技术是创新教师队伍改革的突破口

二十一世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于

以往的全新教育，这其中教育技术的现代化将起到重要作用。而教

师队伍的现代化正是教育技术的现代化的根本，是重中之重。

（一）教育技术的现代化促使教师思想的现代化。教育技术的

现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延

伸了教育的空间和时间，既使传统教育中的因材施教与“有教无类”

等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法

等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。同时，

教育技术的现代化使教师教学观念、思想行为发生变化。教师必须

摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正

确的教育观与人才观，如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、

创新教育观等，才能适应教育技术现代化的要求。这里，教师思想

的现代化是教育现代化的前提保证，而教育现代化工程的启动更快

地促使教师思想的全面现代化。在现代教育技术实践中，教师思想

的现代化表现在方方面面，其中教师“一种终身学习思想”、“一种

创新精神”、“一种为人师表的追求”是至关重要的。

（二）教育技术的现代化促使教师角色的转变。在传统教学中，

教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化

使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教

育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、

启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识

变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；

变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息回馈和教学策略调

整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增

加，必将更加注重教师“导”的作用。

（三）教育技术的现代化促使教师基本功和技能技巧的现代化。

在传统教学中，教师要求苦练教学基本功，如“三字一话”训练，

教师要能说一口流利、标准的普通话，写一手规范端正的粉笔字、

毛笔字、钢笔字，还要具有过硬的专业知识等，教育技术的现代化

使教师这个“新角色”的职能更趋多