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Unit1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（山西地区）八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1素能测评教学

2.教学年级和班级：山西地区八年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，包括听、说、读、写四个方面。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生的学习策略和元认知能力。

学情分析

本节课的授课对象为山西地区八年级一班的学生。通过前期的教学观察和评估，对学生的情况进行分析如下：

1.学生层次：学生在英语学习方面存在一定的差异，根据学生的学习水平和能力，可以将学生大致分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对英语基础知识掌握不牢固，提升层的学生在基础知识方面较为扎实，但缺乏一定的应用能力，优秀层的学生在英语学习方面有较好的基础和较高的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在词汇、语法、阅读理解、写作和口语表达等方面有不同程度的掌握。大部分学生能够熟练运用基本的词汇和语法知识进行简单的交流，但部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。此外，学生在文化意识、思维品质和学习能力等方面也有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题。但部分学生存在一定的课堂纪律问题，如注意力不集中、课堂行为不规范等，这可能对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的差异和问题，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略和目标。对于基础层的学生，重点关注基础知识的巩固和运用；对于提升层的学生，注重培养其应用能力和拓展视野；对于优秀层的学生，则需要提供更具有挑战性和拓展性的学习内容。同时，针对学生在行为习惯方面的不足，教师需要在课堂管理上下足功夫，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与Unit1相关的文化背景资料，如英语国家的日常生活、风俗习惯等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以将教室分为讲解区、讨论区和练习区等部分，以便于进行不同形式的教学活动。在讲解区，设置投影仪和白板，方便教师展示教材内容和辅助材料；在讨论区，安排一些小组讨论的桌椅，便于学生进行互动交流；在练习区，设置一些便于学生自主学习的桌椅，方便学生进行练习和复习。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便顺利进行课堂教学。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线翻译工具、教育平台等。

7.教学用品：准备一些教学用品，如黑板、粉笔、练习本、答题卡等，以便进行课堂讲解和练习。

8.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等，以便学生课后进行复习和拓展学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1教学目标和Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1重