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《细胞及多样性和统一性》教学

设计)

集体备课资料《细胞的多样性和统一性》教学设

计

《普通高中生物课程标准（实验）》强调提

高学生对科学和探究未知的兴趣；养成科学态度

和科学精神；逐步形成科学的世界观和价值观。

受此教学理念的影响，笔者在教学实践中完成了

“细胞的多样性和统一性”教学设计，旨在通过

细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容的教

学，让学生沿着人们探索生物世界的道路，理解

科学的本质和科学研究的方法，体会科学是不断

发展的过程，对提高学生的生物科学素养有重要

意义。

2教学背景分析

2.1教材分析

1)《细胞的多样性和统一性》是人教版高中新课

标《生物必修1》第一章第二节的内容。细胞是

构成生物体结构和功能的基本单位，生命活动的

基本过程都是在细胞中进行的。学生通过第一节

的学习从生物圈走近了细胞，让学生再进一步从

上一节实验课中观察到的多姿多彩的细胞进行

归纳，认识其统一性，从而了解细胞学说。

2)本节课知识点清晰。在教学中要充分利用教

材，挖掘教材，认真组织，善于引导，使整个教

学活动生机勃勃，水到渠成。

2.2学情分析

2.2.1学生通过上一节课使用高倍镜观察到的各

种各样的细胞，对细胞有了许多感性的认识，在

此基础上，进一步的引导，可以把他们的思维引

向更远的地方。

2.2.2细胞学说的建立的过程，体现了科学探究

的过程，是一则很好的科学史教育的素材，也是

高中生物教学中的第一节有关科学史的教学课，

应该重视，做一个好的开始。

3教学目标

3.1知识目标：1）理解细胞的多样性和统一性；

细胞形态多样性与功能多样性的关系。

2）说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。

3）分析细胞学说的建立过程。

3.2能力目标：培养分析、抽象、概括的思维

能力，掌握从个性中归纳共性的科学方法。

3.3情感、态度、价值目标：1）认识水华对环

境的影响。

2）认同科学探索是一个曲折渐进的过程。

4.教学重、难点：

4.1教学重点：从细胞的多样性归纳其统一性；

分析细胞学说的建立。

4.2教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联

系。

教学环

教师活动学生活动

节

探讨结论：

探讨1：1.多媒体展示上

1.（真核）细胞的

上节课节课学生观察到

不同点：形态、结

所观察的细胞。

构、功能不同（多

到的细2.组织探讨观察

样性）。

胞（真到的细胞（真核细

2．（真核）细胞的

核细胞）有何异同点。

相同点：都具细胞

胞）有3.多媒体展示太

膜、细胞质、细胞

何异同湖蓝藻事件，引入

核、植物细胞还有

点？蓝藻。

细胞壁（统一性）。

探讨2：1.由蓝藻引出原1.认识蓝藻造成的

原核细核细胞、真核细胞水华现象对环境的

胞有何的概念。影响。

统一2.指导学生对比2.认识蓝藻、细菌

性？细胞核和拟核结的细胞结构及了解