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《孟子》三章(人教版高三选修)

《孟子》三章

教学目的

1．理解古代哲人的思想。2．顺畅朗读、背诵文育课

文。

3．积累文言词汇。．学习古人说理论证的方法。4

重点难点

1．重点：

（1）顺畅朗读、背诵文言课文。

（2）积累文言词汇。

2．难点、学习古人说理论证的方法。

教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．朗读课文，尽量能琅琅上口。

2．查字典、看课文注释，试翻译〈得道多助，失道寡助〉

二、导入

1．作家作品简介。(结合P207作者简介)

孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）

人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次

于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，

孟子的政治主张主要是“仁政”“兼爱”“非攻”，主张和平，反对

战争。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张

行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而

与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在〈孟

子〉一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特

色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，

又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。

对后世散文家韩愈。柳宗元、苏轼等影响很大。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治

主张、哲学主张及个人修养。2、解题。

本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，

是战争胜负的主要因

素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的

“仁政”思想。

三、分析课文

1．朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）2

请学生翻译第1段，

注意以下词语的解释。

天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于

作战的地理形势。不

如，比不上。

地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。

孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观

条件和主观条件。

2．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

三里之城：周围三里（那样的小）城。七里之郭：郭，外城。

环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。

夫坏而攻之：夫，句首发语词。

3．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

池非不深也：池，护城河。

兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。

坚利，坚固锋利。

米粟非不多也：米粟，指粮食。

委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。

4．请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。

意思是使人民定居下来

（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。

固国不以山溪之险：固国，巩固国防。

威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。

寡助之至：之，动词，到。至，极点。

亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。

天下顺之：顺，归顺，服从。

故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。

5．分析课文

1)本文的中心论点是什么？

中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，

并将这三者加以比较，

层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间

的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观及诸多

因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜

负的是人而不是物。在比较中立论，给人人的印象极其深刻。句式相

同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。

２）中心论点提出后作者是怎样进行论证的？

二三两段围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。第２段选取

攻战的例子阐明“天时不如地