六年级语文下册 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）教案 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）教案新人教版

教学内容

本节课的教学内容选自六年级语文下册第二单元第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》。本节课的主要内容是让学生通过阅读节选文段，了解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，以及他如何克服困难，自己搭建房屋、种植粮食、驯养动物等。同时，通过分析鲁滨逊的性格特点，引导学生学习他勇敢、坚强、自立、自强的精神。

教学重点是理解课文内容，把握鲁滨逊的性格特点；教学难点是体会作者通过细节描写表现人物性格的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读、讨论和写作，提高学生运用语文知识进行表达和交流的能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维。

3.文化理解：通过学习《鲁滨逊漂流记》，使学生了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的理解、欣赏和评价能力，激发学生对文学的兴趣。

5.品德修养：通过学习鲁滨逊勇敢、坚强、自立、自强的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《鲁滨逊漂流记》节选文段的主要内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生存经历。通过阅读、讨论和写作，使学生了解鲁滨逊如何克服困难，自己搭建房屋、种植粮食、驯养动物等。

（2）分析鲁滨逊的性格特点，引导学生学习他勇敢、坚强、自立、自强的精神。通过细节描写，使学生体会作者表现人物性格的方法。

（3）提高学生运用语文知识进行表达和交流的能力。通过阅读、讨论和写作，培养学生的语言运用能力、思维品质、文化理解、审美鉴赏和品德修养。

2.教学难点：

（1）理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历。学生可能对一些具体细节难以理解，如鲁滨逊如何搭建房屋、种植粮食、驯养动物等。教师可以通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解这些内容。

（2）分析鲁滨逊的性格特点。学生可能对鲁滨逊勇敢、坚强、自立、自强的精神难以理解。教师可以通过举例、讨论等方式，引导学生体会鲁滨逊的性格特点，并联系实际生活，让学生谈谈自己如何面对困难。

（3）体会作者通过细节描写表现人物性格的方法。学生可能对作者如何通过细节描写表现鲁滨逊性格特点的方法难以理解。教师可以通过分析课文中的相关内容，引导学生认识作者是如何通过细节描写来表现人物性格的。

（4）培养学生的语言运用能力、思维品质、文化理解、审美鉴赏和品德修养。这些素养的培养需要长期的过程，教师需要在教学过程中注重启发、引导，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师采用讲授法，清晰、系统地阐述课文中的关键信息，帮助学生理解鲁滨逊的生存经历和性格特点。

（2）案例研究法：教师选取课文中具有代表性的案例，引导学生分析鲁滨逊在面对困难时所表现出的勇敢、坚强、自立、自强的精神，从而激发学生学习这些品质的兴趣。

（3）讨论法：在课堂上，教师组织学生就某一问题进行讨论，如：“你认为鲁滨逊具备哪些品质使他能够在荒岛上生存下来？”通过讨论，培养学生的思维品质和语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如鲁滨逊、星期五等，通过表演的方式，让学生更加深入地理解角色特点和故事情节。

（2）实验活动：学生动手进行小实验，如尝试搭建简易房屋、种植粮食等，体验鲁滨逊在荒岛上的生存艰辛，培养学生的实践能力。

（3）游戏设计：教师设计相关游戏，如“荒岛求生大挑战”，让学生在游戏中锻炼解决问题的能力，同时培养团队协作精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示课文中的关键信息、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如荒岛生存实录、鲁滨逊电影片段等，让学生更加直观地感受鲁滨逊的生存环境和精神风貌。

（3）在线工具：利用网络平台，如学习管理系统、在线讨论区等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鲁滨逊漂流记》节选文段的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生