一年级上册体育教学设计-健康饮食益处多l人教版(19).docx

一年级上册体育教学设计-健康饮食益处多l人教版(19)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册体育教学设计-健康饮食益处多l人教版(19)

教学内容

本节课是人教版一年级上册体育教学设计第19课，课程标题为“健康饮食益处多”。主要内容依据教材，结合一年级学生的认知特点和身心发展需求，选取与学生生活密切相关的健康饮食知识进行教学。教学内容涵盖以下几个方面：

1.食物中的营养物质：介绍蛋白质、脂肪、碳水化合物等基本营养物质的功能和食物来源。

2.均衡饮食：讲解均衡饮食的原则，引导学生了解如何通过合理搭配食物来保证营养均衡。

3.健康饮食的好处：通过实例介绍健康饮食对于身体的好处，如增强免疫力、促进生长发育等。

4.不良饮食习惯的危害：分析挑食、偏食、暴饮暴食等不良饮食习惯对身体健康的影响。

5.良好饮食习惯的培养：引导学生树立良好的饮食习惯，如按时吃饭、不偏食、不挑食等。

教学过程中，教师应结合教材内容，采用生动形象的语言、实物演示等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和掌握健康饮食的相关知识，培养良好的饮食习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标依据新教材的要求，主要包括以下几个方面：

1.健康意识：通过教学，使学生认识到健康饮食对身体健康的重要性，树立健康意识。

2.生活能力：培养学生掌握基本的饮食健康知识，提高学生在生活中实践健康饮食的能力。

3.良好习惯：引导学生养成良好饮食习惯，如按时吃饭、不偏食、不挑食等，培养学生良好的生活方式。

4.自主学习：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生自主学习、主动探究的能力。

5.团队合作：通过小组合作活动，培养学生团队协作的能力，提高学生的人际交往能力。

教师应结合教材内容，注重培养学生的健康意识、生活能力、良好习惯、自主学习和团队合作等核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高自身素质和能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物中的营养物质及其功能。

2.均衡饮食的原则和好处。

3.不良饮食习惯的危害。

4.良好饮食习惯的培养。

难点：

1.理解并掌握食物中各种营养物质的功能和食物来源。

2.实践均衡饮食的原则，学会合理搭配食物。

3.改变不良饮食习惯，树立良好的饮食习惯。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解营养物质的功能和食物来源。

2.设计实例分析，让学生体验均衡饮食的好处，引导学生实践均衡饮食。

3.结合学生的实际情况，分析身边的不良饮食习惯，并提出针对性的改进措施。

4.创设情境，让学生在实践中培养良好的饮食习惯，如角色扮演、小组讨论等。

5.鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源，引导学生主动探索食物与健康的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中体验健康饮食的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达，激发学生的学习积极性和自主性。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不良饮食习惯的危害和良好饮食习惯的好处，帮助学生形成正确的饮食观念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示食物图片、视频等资源，生动形象地介绍营养物质的功能和食物来源，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行游戏化教学，让学生在互动游戏中学习和掌握健康饮食知识，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实物演示：使用实物教具，如食物模型、营养成分表等，让学生直观地了解食物中的营养物质，增强学生的学习体验和记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康饮食益处多”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“健康饮食益处多”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故