第10课《唐雎不辱使命》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第10课《唐雎不辱使命》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《唐雎不辱使命》是2023-2024学年统编版语文九年级下册的一篇文章，讲述了唐雎奉命出使秦国，面对秦王的挑衅与压力，他临危不惧、机智应对，最终成功完成使命的故事。文章通过唐雎的言行，展示了他的勇敢、智慧和爱国精神，同时也反映了当时的社会背景和人际关系。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会唐雎的品质和价值观，提高阅读理解能力。教学重点是分析唐雎的形象和课文中的关键语句，教学难点是理解课文中的历史背景和文化内涵。

为了达到这些目标，我设计了以下教学过程：

1.导入新课：通过介绍唐雎的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.分析讨论：分组讨论课文中的关键语句和唐雎的品质，分享彼此的想法和感受。

4.深入探讨：引导学生思考唐雎的行为背后的价值观和当时的社会背景，进行批判性思维训练。

5.总结提升：让学生结合自己的实际情况，思考如何践行唐雎的品质和价值观，并进行分享。

6.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学内容，提高学生的综合能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《唐雎不辱使命》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，培养良好的阅读习惯和文学兴趣。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度分析和理解问题。

3.人文素养：通过学习唐雎的品质和价值观，引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.文化认同：通过了解课文中的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同和理解，培养学生的文化自信。

三、学情分析

本节课的教学对象是九年级的学生，他们已经有一定的语文基础和阅读能力。在学习《唐雎不辱使命》这篇文章时，他们可能会对唐雎的勇敢和智慧产生兴趣，但对于课文中的历史背景和文化内涵可能理解不够深入。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对于文言文的理解和解读能力有一定的基础。但他们可能对于战国时期的历史背景和礼仪制度等方面的知识了解不多，这可能会影响到他们对课文内容的理解。

2.能力层面：学生在阅读理解方面有一定的能力，能够理解课文的基本情节和人物关系。但他们可能在分析课文中的深层次含义和批判性思维方面有待提高。此外，学生的口头表达和写作能力也各有差异，需要在教学中进行针对性的指导。

3.素质层面：学生在道德品质和人文素养方面有一定的基础，他们对于爱国精神、勇敢面对困难等价值观有一定的认同。但他们可能在自主学习、合作交流和问题解决等方面存在一定的不足，需要老师在教学中进行引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性各有差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动发言和表达自己的想法；有的学生可能在学习习惯上存在问题，容易分心和拖延。这些行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学中需要采取以下措施：

1.提供背景知识：在上课前，给学生提供关于战国时期的历史背景和礼仪制度的资料，帮助他们对课文内容有更深入的理解。

2.分组讨论：在分析讨论环节，将学生分成不同的小组，鼓励他们积极发表自己的观点和想法，培养他们的合作交流能力。

3.引导思考：在深入探讨环节，引导学生思考课文中的深层次含义和唐雎的品质背后的价值观，培养他们的批判性思维能力。

4.个性化指导：针对学生在口头表达和写作能力上的差异，给予个别化的指导和建议，帮助他们提高自己的表达和写作能力。

5.培养自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关文学作品和进行写作练习，提高他们的自主学习能力和综合素质。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、黑板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络资源库等。

3.信息化资源：《唐雎不辱使命》相关视频资料、PPT课件、电子教材、在线阅读平台、相关文章和论文等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作练习等。

5.教辅材料：课文翻译、注释、解析、练习题、阅读理解题、写作指导等。

6.历史背景资料：关于战国时期的历史文献、书籍、图片等。

7.文化内涵资料：关于古代礼仪制度、成语典故、传统文化等方面的资料。

8.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、作业评分标准、阅读理解测试等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐雎不辱使命》这一篇文章。在开始之前