2024年五年级英语下册 Unit 5 I’m cleaning my room Fun Facts教案 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomFunFacts教案人教精通版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级英语下册Unit5Imcleaningmyroom的FunFacts部分。该部分主要通过介绍一个小朋友打扫房间时的有趣事实，让学生学习并掌握与打扫房间相关的动词短语，如clean,sweep,dust等，同时学会使用现在进行时表达正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，但对于现在进行时的运用和与打扫房间相关的词汇还较为陌生。因此，本节课的教学内容既与学生已有知识有所联系，又在此基础上进行了适当的拓展和提高。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用现在进行时表达正在进行的动作，并学会与打扫房间相关的词汇和短语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力和文化意识。通过学习打扫房间的动词短语和现在进行时的运用，学生能够提升其在真实情境中运用英语的能力。同时，通过了解西方文化中打扫房间的情境，学生能够增强对不同文化的理解力和跨文化交流的能力。此外，通过小组合作完成任务的方式，学生还将培养团队合作意识和社会参与能力。

学情分析

考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础。大部分学生能够掌握基本的英语语法知识和一定数量的词汇，同时具备一定的听、说、读、写能力。然而，对于现在进行时的运用以及与打扫房间相关的词汇和短语，学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和运用这些知识点。

在知识方面，学生已经学习了打扫房间的相关动词短语，如clean,sweep,dust等，但对于现在进行时表达正在进行的动作还不太熟悉。因此，在教学过程中需要帮助学生理解和运用现在进行时。在能力方面，大部分学生具备一定的英语听、说、读、写能力，但运用现在进行时和打扫房间相关词汇的能力还有待提高。因此，在教学过程中需要设计丰富多样的活动，让学生在实践中提升这些能力。在素质方面，学生需要培养团队合作意识和社会参与能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。

此外，学生在学习过程中可能存在以下行为习惯影响课程学习：一些学生可能对英语学习兴趣不高，缺乏学习动力；部分学生可能在学习过程中容易分心，注意力不集中；还有一些学生可能害怕犯错，不敢积极参与课堂活动。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。情景教学法通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语；任务型教学法通过完成具体任务，提升学生的语言运用能力；合作学习法鼓励学生分组合作，培养团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入：教师通过展示一张房间杂乱的图片，引导学生猜测即将介绍的内容，激发学生的兴趣。

(2)角色扮演：学生分组扮演家庭成员，模拟打扫房间的场景，运用所学词汇和短语。

(3)游戏：设计“打扫房间”游戏，学生通过卡片抽取任务，完成相应的动词短语。

(4)小组讨论：学生分组讨论打扫房间的技巧，并用英语进行分享。

(5)情境表演：学生分组表演打扫房间的场景，其他学生担任评委，评价语言运用是否准确。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作含有打扫房间相关词汇和短语的PPT，配合生动图片，帮助学生理解和记忆。

(2)视频：播放一段关于打扫房间的视频，让学生直观了解打扫过程，引导学习相关词汇。

(3)在线工具：利用在线工具，如单词卡片、口语练习软件等，为学生提供自主学习和练习的机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解打扫房间动词短语和现在进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打扫房间动词短语和现在进行时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确打扫房间动词短语和现在进行时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习打扫房间动词短语和现在进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入打扫房间动词短语和现在进行时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的打扫房间相关动词短语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为打扫