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2.3物质的量说课教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物质的量说课

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与价值观、科学思维与方法。

1.科学探究与创新意识：通过物质的量的概念、单位和计算公式的探究，培养学生的实验观察、问题提出、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

2.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热情，使学生在探究过程中能够自觉遵循科学道德，认识科学的社会价值，培养正确的价值观。

3.科学思维与方法：通过物质的量的概念、单位和计算公式的学习，培养学生的逻辑思维、归纳总结、推理判断的能力，使学生掌握科学研究的基本方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些化学基础知识，如原子、分子、离子等基本粒子概念，以及简单的化学反应。他们对化学实验有一定的了解，能够进行基本的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对实验和实践操作较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够理解和掌握新的概念。在学习风格上，部分学生喜欢通过听讲和阅读来学习，而另一部分学生更倾向于通过实验和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的量的概念、单位和计算公式时，学生可能会对抽象的物质的量概念难以理解，对摩尔的定义和计算公式的运用可能感到困惑。此外，学生可能对实验操作的准确性、数据的处理和分析等方面遇到挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、黑板、白板、投影仪、计算机、实验仪器和试剂等。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册化学教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、实验演示、在线互动平台等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计量物质数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质的量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质的量的基本概念。物质的量是表示含有一定数目粒子的集体，它的国际单位是摩尔。物质的量是连接宏观物质与微观粒子的桥梁，它在化学计量和科学研究中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质的量在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质的量的定义和摩尔的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质的量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质的量的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质的量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质的量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质的量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、学生学习效果

1.掌握物质的量的基本概念，理解物质的量与微观粒子之间的关系，以及物质的量在化学科学研究中的重要性。

2.熟悉摩尔的概念，掌握摩尔的定义和计算公式，能够正确运用摩尔来进行物质的量的计算。

3.了解物质的量的应用范围，能够将物质的量的概念运用到实际问题中，如化学反应的计量、物质的配比等。

4.培养实验观察、问题提出、解决问题的能力，通过实验操作和小组讨论，提高学生的实践操作和团队合作能力