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九年级体育《挺身式跳远》教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级体育《挺身式跳远》教案苏教版

教学内容

本节课为九年级体育课程，教材选用苏教版《体育与健康》。本章节内容主要围绕挺身式跳远技术进行教学。内容包括：

1.挺身式跳远的动作要领讲解与实践：包括助跑、起跳、空中姿态和落地四个环节。

2.挺身式跳远的训练方法：包括跳远的基本素质训练（如爆发力、柔韧性、协调性等）和针对性训练（如助跑节奏、起跳力量等）。

3.挺身式跳远的比赛规则及评分标准：让学生了解挺身式跳远的比赛规则，以及如何根据评分标准进行自我评价和提高。

4.安全防护知识：在练习过程中，强调自我保护意识，避免运动损伤。

核心素养目标

本节课通过学习挺身式跳远，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体目标如下：

1.运动能力：掌握挺身式跳远的动作要领，提高运动技能，提升学生的身体协调性和爆发力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强自我锻炼的意识，提高运动安全防护能力。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，锻炼学生的意志品质，培养积极向上的竞技态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的体育课程中，已经学习了跳远的基本技术，如蹲踞式跳远和弧线式跳远。他们对于跳远的助跑、起跳、空中姿态和落地等动作要领有一定的了解。同时，学生也掌握了一些基本的运动素质训练方法，如爆发力、柔韧性和协调性的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生大多对体育课程充满热情，他们喜欢参与实践活动，具有较强的动手能力和团队合作精神。在学习能力方面，他们具备一定的运动能力和理解能力，能够快速掌握技术动作。在学习风格上，他们偏好通过实践和观察来学习，喜欢互动和竞争。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习挺身式跳远时，学生可能遇到的困难和挑战包括：动作要领的理解和掌握，特别是挺身式跳远的空中姿态和落地技术；跳远训练中的爆发力和协调性的提升；以及比赛中应对压力和挑战的心理素质。此外，由于九年级学生的身体发育差异，他们在学习过程中可能存在动作规范性和技术精准性的问题。

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、挺身式跳远器材、标志物、测量工具、音响设备、视频拍摄设备。

2.课程平台：苏教版《体育与健康》教材、教学课件、教学视频。

3.信息化资源：网络视频教程、跳远技术分析软件、在线练习平台。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法、录像回放分析法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解挺身式跳远的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习挺身式跳远内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确挺身式跳远的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保挺身式跳远教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习挺身式跳远的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入挺身式跳远学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的跳远基本技术，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为挺身式跳远新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解挺身式跳远的动作要领，结合实例帮助学生理解。

突出挺身式跳远的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕挺身式跳远动作要领展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验挺身式跳远的应用，提高实践能力。

在挺身式跳远新课呈现结束后，对挺身式跳远知识点进行梳理和总结。

强调挺身式跳远的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对挺身式跳远知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决挺身式跳远问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与挺身式跳远内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合挺身式跳远内容，引导学生思考体育与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习挺身式跳远的心得和体会，增进师生之间的情感交