Unit 4 Numbers Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Unit4NumbersLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4NumbersLesson3，是人教新起点版英语一年级上册的内容。本节课主要让学生学习数字1-10的读写以及简单的数字运用。学生在已有知识的基础上，已掌握了基本的字母读写和简单的日常用语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了字母表和一些基本的日常用语，这为学习数字的读写提供了基础。同时，本节课的数字1-10也是学生在数学课程中已经接触过的内容，因此在学习英语数字时，可以很好地将数学和英语相结合，提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10的英语表达，同时能够运用所学数字进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习数字的表达和运用，学生能够了解和感知到中西方文化在数字方面的差异，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在学习数字的过程中，需要进行观察、比较、分类等思维活动，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握数字的学习方法和学习技巧，提高自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对英语字母的学习，并能进行简单的字母读写。此外，他们在数学课程中已经学习了数字1-10，这为本节课的数字英语学习提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片和实物有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、模仿和实践来学习。在学习能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但可能在语言组织、表达和词汇积累方面存在差异。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对数字的英语发音和拼写感到困难，尤其是对于部分容易混淆的数字，如3和E，4和A。此外，学生在将数字运用到实际情景中进行交流时，可能存在词汇量不足、语言组织能力弱等问题。如何在课堂上充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，并帮助他们在实践中提高语言运用能力，将是本节课教学的一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习数字的读写和运用。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学数字进行交流和描述。

-游戏教学法：通过数字相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的数字运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生唱英文数字歌，复习已知的数字知识，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设计一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用数字进行交易和描述。

-小组竞赛：分组进行数字接龙游戏，比一比哪个小组能更快地正确完成任务。

-角色扮演：让学生扮演老师，向其他同学教授数字知识，培养他们的教学能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示数字的图片、例句和练习题，帮助学生直观地学习数字知识。

-视频：播放数字相关的英语儿歌或动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

-在线工具：利用在线白板或教学平台，让学生进行数字书写和练习，及时得到反馈和指导。

-实物教具：准备数字卡片、骰子等实物教具，让学生动手操作，增强实践体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4NumbersLesson3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语表达数字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语数字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的英语表达。数字1-10是……（详细解释概念）。它们在日常生活和数学中都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字1-10的英语读写和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生