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心理教学设计促进学生自我价值观的树立

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我价值观的树立展开。通过课程的学习，学生将能够：

1.理解并认同个人价值观念，形成积极的自我认知，树立正确的自我价值观。

2.学会从多角度思考问题，提高批判性思维能力，对自我价值观念进行审视和调整。

3.培养同理心，学会尊重和理解他人的价值观，增强人际交往能力。

4.学会将自我价值观与行为相结合，做出明智的选择和决策，提高自我管理能力。

5.培养积极的情绪调节能力，面对挫折和困难时，能够保持乐观的态度，积极应对。

学情分析

本节课的授课对象为八年级一班的学生，他们正处于青春期，身心发展迅速，开始对自我和周围世界产生深入的思考。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些关于心理健康和自我认知的知识，对个人情绪、人际关系有一定的了解。这为本次课程的学习提供了基础。

2.能力水平：八年级的学生思维活跃，具备一定的批判性思维和问题解决能力。他们能够通过讨论、思考的方式，对新知识进行探索和理解。

3.素质特点：大部分学生具有较强的同理心，能够关心他人，尊重他人的感受。他们在面对挫折时，能够保持积极的心态，寻求解决问题的方法。

4.行为习惯：学生在日常生活中，部分学生存在一定的自我中心、自私、缺乏团队协作等问题，这可能影响他们在自我价值观树立过程中的学习效果。

5.学习动机：学生对于自我成长、人际关系等方面的问题充满好奇，对于本节课的内容具有较高的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、笔记本纸、彩笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程教材。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、案例、文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我价值观的树立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我价值观的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、PPT等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出“自我价值观的树立”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我价值观的概念、重要性以及如何树立正确的自我价值观。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何树立正确的自我价值观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何树立正确的自我价值观。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我价值观的概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何树立正确的自我价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我价值观的概念和重要性，掌握如何树立正确的自我价值观。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自我价值观相关的拓展资源（如书籍、文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提