13.2《致大海》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

13.2《致大海》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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教学内容

本节课的教学内容来自于统编版高中语文选择性必修中册第13.2节《致大海》。本节课主要内容包括对课文《致大海》的深入解读，理解作者对大海的热爱与向往，以及对自由的渴望与追求。同时，也会涉及到对文中一些重要语句的理解和分析，例如“大海，你的辽阔，你的深远，你的神秘，你的美丽，都是我向往的。”这句话表达了作者对大海的无限热爱和向往。通过对这篇课文的学习，让学生感受到大自然的壮丽和自由的美好，激发他们对文学和生活的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《致大海》，学生能够提升自己的语言表达能力，掌握文学作品中的修辞手法和表达技巧；培养学生的思维品质，学会从不同角度分析和理解文本；增加对大海文化和自由精神的文化理解，提升学生的文化素养；培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品的艺术价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《致大海》之前，学生应该已经掌握了一定程度的高中语文基础知识，包括文学作品的基本阅读技巧、文学鉴赏能力、以及一定的文学常识。他们对诗歌的节奏、韵律、意象等概念应该有所了解，同时也应该具备一定的文化素养，能够理解和欣赏诗歌中所蕴含的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于富有情感和意境的诗歌往往比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的作品。在学习能力上，他们具备分析和解读文本的能力，能够从中提取关键信息并理解作者的观点。在学习风格上，他们可能更偏好通过讨论、小组合作等方式来探讨和理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《致大海》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中使用的一些修辞手法和象征意义可能难以理解，需要教师进行适当的引导和解释。其次，学生可能对大海的文化背景和诗歌中的自由主题不够了解，这需要教师在教学过程中进行补充和引导。此外，学生可能在对诗歌进行深入解读时，难以把握作者的情感和意图，需要通过教师的示范和指导来提高他们的分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《致大海》这篇课文所需的教材，包括统编版高中语文选择性必修中册。此外，准备相关的文学理论资料，以供学生参考。

2.辅助材料：收集与《致大海》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于大海的摄影作品、绘画作品，以及与大海相关的电影片段或纪录片片段。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要准备实验所需的器材和材料。例如，如果设计一个关于海洋生态的实验，需要准备显微镜、试管、试剂等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以根据课文《致大海》的主题，布置一些与海洋相关的装饰，如海浪图案的桌布、海洋生物的图片等。同时，设置一个分组讨论区，提供舒适的座位和讨论所需的设施，以方便学生进行小组讨论和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括课文内容的讲解、相关知识点的介绍、多媒体资源的展示等。课件应该清晰、简洁，能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，包括课前预习任务和学习过程中的思考问题。任务单应该具有指导性，能够引导学生主动探索和思考，培养他们的自主学习能力。

8.课后作业：设计一份与本节课内容相关的课后作业，包括对课文的理解和分析、相关知识点的应用等。作业应该具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣，并巩固他们在课堂上所学的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《致大海》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《致大海》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《致大海》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能