Unit 8 How do you make a banana milk shake？ 阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)

课程基本信息

1.课程名称：英语提升阅读教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.课程导入：利用图片和问题引入本课主题，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课本中的“Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？”文章，并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

3.词汇学习：通过文章中的词汇，让学生学习新的单词和短语，加深对英语词汇的理解。

4.语法讲解：结合文章中的语法点，进行讲解和练习，提高学生的语法水平。

5.课堂活动：分组讨论，让学生用自己的语言复述文章内容，培养学生的口语表达能力。

6.作业布置：布置相关的阅读练习，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习与香蕉奶昔制作相关的英语文化知识，增强学生对英语文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过解决问题和参与讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的逻辑推理和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和元认知能力，提高学生独立学习和合作学习的能力。

学情分析

1.学生层次：八年级一班的学生英语水平参差不齐，有的学生基础较好，阅读和理解能力较强，而有的学生基础薄弱，阅读速度和理解能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。但在实际应用中，部分学生对语法规则运用不熟练，对复杂句型的理解存在困难。此外，学生的写作能力和口语表达能力参差不齐，需要进一步提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对课堂学习效果产生一定影响。此外，部分学生在课后不愿意花时间进行英语学习，导致英语水平提升缓慢。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的情况，教师需要在教学中采取差异化教学策略，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和方法。对于基础薄弱的学生，要加强基础知识的讲解和训练；对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展思维，提升能力。

5.针对学生行为习惯的问题，教师需要加强课堂管理，提高课堂趣味性，吸引学生的注意力。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，培养良好的学习习惯。

6.针对学生的知识、能力、素质方面的不足，教师应注重培养学生的综合语言运用能力，通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，提高学生的语言表达和思维能力。

7.在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在自信、积极的心态下学习英语。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学网站、电子教材、在线阅读材料、英语学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学、任务型教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyoumakeabananamilkshake?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和制作香蕉奶昔的步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.