2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 11 To China with love教学设计（新版）冀教版.docx

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson11ToChinawithlove教学设计（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson11ToChinawithlove教学设计（新版）》是根据冀教版教材编写的一节英语课。本节课主要内容是学习关于伟人的故事，本课主要介绍了中国的周恩来总理，以及他对于祖国的热爱和付出。通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及如何运用本课核心单词和句型来描述过去的事件。此外，学生还能够了解到周恩来总理的感人事迹，激发他们的爱国情怀。本节课的设计紧密结合课本内容，符合九年级学生的知识水平，旨在提高学生的英语语言运用能力和培养他们的爱国情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，运用一般过去时的被动语态描述过去的事件，提高英语语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习周恩来总理的事迹，了解中国的历史文化背景，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高思维的逻辑性和批判性。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升，培养符合新教材要求的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时的被动语态结构（Was/Were+done）。

2.运用核心单词和句型描述过去的事件。

3.理解并讲述周恩来总理的事迹。

难点：

1.一般过去时被动语态的运用。

2.如何在实际情境中恰当运用本课核心词汇和句型。

3.对周恩来总理事迹的理解和感悟。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时被动语态的结构，直至熟练掌握。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用核心词汇和句型。

3.通过展示周恩来总理的事迹图片和相关资料，引导学生深入理解课文内容，分享自己的感悟。同时，鼓励学生课后寻找其他伟人的事迹进行学习，培养他们的爱国情怀。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用语言知识和技能，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、实时互动，拓展教学时空，提高教学效果。

3.实物教学：借助实物、模型等物品，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习：鼓励学生利用课外时间自主学习，提高学生的自主学习能力和学习效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时被动语态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时主动语态的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时被动语态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时被动语态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时被动语态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般过去时被动语态知识的应用，提高实践能力。

在一般过去时被动语态新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练