九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第8课 古代科技与思想文化（一）教案 新人教版.docx

九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技与思想文化（一）

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解并分析古代科技与思想文化的发展及其对人类文明的影响。

2.培养时空观念，了解不同古代文明之间的联系与差异。

3.提高史料实证能力，通过分析历史资料，认识古代科技与思想文化的成就。

4.增进对历史的认识，培养家国情怀，意识到古代文明对现代社会的影响。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容一：古埃及文明的成就，如金字塔的建筑技术、象形文字的发明等。

-重点内容二：古希腊文明的哲学思想，如苏格拉底的“知识即德行”、柏拉图的“理想国”等。

-重点内容三：古印度文明的数学成就，如阿拉伯数字的传播、零的概念等。

-重点内容四：中国古代的四大发明对世界文明的影响，如造纸术、火药、印刷术、指南针等。

2.教学难点

-难点内容一：理解古埃及文明中金字塔建筑背后的社会结构和宗教信仰。

-难点内容二：把握古希腊哲学思想的深层含义及其对现代社会的影响。

-难点内容三：解释古印度数学成就背后的历史背景和文化动因。

-难点内容四：探讨中国古代四大发明的历史意义和在全球历史进程中的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技与思想文化（一）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古埃及金字塔的图片、古希腊哲学思想的图表、古印度数学成就的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如造纸术实验所需的材料、火药实验所需的器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的历史资料、学术文章等，以便于在教学过程中提供给学生参考。

6.教学软件：确保教学过程中所需的软件如投影仪、白板等设备正常运行，以便于教师进行演示和讲解。

7.教学工具：准备教学过程中可能需要的工具，如笔记本、马克笔等，以便于教师在教学过程中记录和标注。

8.课前准备：教师在课前应仔细检查所准备的资源，确保所有资源齐全并熟悉教学内容，以便在教学过程中顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金字塔建筑技术、古希腊哲学思想、古印度数学成就等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“金字塔是如何建造的？”、“古希腊哲学对现代社会有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金字塔图片和古希腊哲学思想的相关故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金字塔的建筑技术、古希腊哲学思想的内涵等核心知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古希腊哲学对现代社会的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活