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4.3非数值计算教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1的4.3非数值计算。本章节主要介绍了非数值计算的概念、特点以及常见的非数值计算任务。具体内容包括：

1.非数值计算的定义：非数值计算是指计算机处理非数值型数据的过程，包括文本、图像、音频、视频等各种形式的数据。

2.非数值计算的特点：非数值计算主要关注数据的处理和分析，不涉及数值计算，具有多样性、复杂性、抽象性等特点。

3.常见的非数值计算任务：本节内容将列举几种常见的非数值计算任务，如文本分类、图像识别、语音识别等，并简要介绍其原理和方法。

4.非数值计算的应用：通过实际案例分析，让学生了解非数值计算在现实生活中的应用，如自然语言处理、大数据分析、人工智能等领域。

5.非数值计算的发展趋势：介绍非数值计算在近年来的一些发展趋势，如深度学习、机器学习等技术的应用，以及未来可能的发展方向。

本章节内容旨在让学生掌握非数值计算的基本概念，了解其特点和应用，培养学生对非数值计算任务的分析和处理能力。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。

1.信息意识：通过介绍非数值计算的概念和特点，使学生能够认识到信息技术在处理非数值数据方面的重要性，增强对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过学习非数值计算任务的处理方法，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力，如分析问题、设计算法、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过案例分析和实践操作，引导学生运用非数值计算技术进行数据处理和创新应用，培养学生在数字化环境下的自主学习、协作学习和创新学习能力。

4.信息社会责任：通过了解非数值计算在现实生活中的应用，使学生认识到信息技术对社会发展的重要作用，增强对信息技术的责任感，培养学生在使用信息技术时的道德和法律意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了计算机科学的基本概念，如计算机的基本原理、硬件和软件的组成等。此外，学生应该对数值计算有一定的了解，虽然本章节是非数值计算，但数值计算的知识对其理解非数值计算有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习非数值计算这一章节时，学生可能会对与现实生活紧密相关的应用案例感兴趣，如文本分类、图像识别等。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但非数值计算的抽象性可能会给学生带来一定的挑战。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，非数值计算的概念和特点可能较为抽象，学生难以理解。其次，非数值计算任务的处理方法和技术可能较为复杂，学生可能难以掌握。最后，学生在将非数值计算应用于实际问题解决时，可能面临如何设计算法、如何处理数据等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本章节的内容，将采用讲授、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授非数值计算的基本概念和原理，案例研究法用于让学生通过分析实际案例来理解非数值计算的应用，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论非数值计算在现实生活中的应用，每组选取一个案例进行分享，以培养学生的合作能力和口语表达能力。

b.实验操作：安排学生进行非数值计算任务的实验操作，如文本分类、图像识别等，让学生亲身体验非数值计算的过程，提高学生的实践能力。

c.角色扮演：让学生扮演非数值计算任务中的不同角色，如数据提供者、算法设计者等，通过角色扮演来增强学生对非数值计算任务的理解。

d.项目制作：要求学生团队完成一个非数值计算项目，如开发一个简单的图像识别系统，培养学生的综合应用能力和创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示非数值计算的基本概念、原理和案例，以吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

b.视频：选取与非数值计算相关的实际案例视频，让学生更直观地了解非数值计算在现实生活中的应用，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如编程平台、数据分析