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心理学教案人际交往心理分析

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理学教案人际交往心理分析

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：理性思维、批判性思维和情感管理。

1.理性思维：通过分析人际交往中的心理现象，让学生能够运用心理学知识对实际问题进行理性分析和判断，提高问题解决能力。

2.批判性思维：培养学生对人际交往中心理现象的批判性思考，引导学生学会从不同角度审视问题，发展独立思考和批判性思维。

3.情感管理：帮助学生了解和掌握情感管理的方法，培养学生面对人际交往中的情绪问题时能保持冷静、合理调控情绪的能力，促进学生情感健康发展。

学情分析

本节课的授课对象为八年级一班的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，同时也面临着人际交往中的各种心理问题。从整体上看，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了心理学的基本知识，对心理现象有一定的了解。但是，对于人际交往中的心理分析，他们可能还没有形成系统的认识。此外，学生可能对一些具体的心理概念和理论还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。

2.能力方面：学生在思维能力上有一定的基础，他们能够进行基本的逻辑推理和分析。但是，在批判性思维和理性思维方面，学生的能力还有待提高。此外，学生在情感管理方面也存在一定的问题，他们可能无法很好地处理人际交往中的负面情绪。

3.素质方面：学生普遍具有好奇心和学习兴趣，对于新鲜事物有一定的探索欲望。但是，部分学生可能缺乏自主学习的能力，对于课堂外部的知识来源了解不足。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要进一步培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、做小动作等问题。在课堂参与方面，部分学生可能因为性格原因或者自信心不足而不愿意主动发言。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本节课将通过生动的案例和实际问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的心理学知识进行分析和思考。

2.在教学过程中，教师将引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。同时，通过设置合理的课堂任务和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.针对学生在情感管理方面的不足，教师将在课堂上引导学生学习情感管理的方法，如深呼吸、心理暗示等，并鼓励学生在遇到情绪问题时能够积极面对和合理调控。

4.针对学生的行为习惯问题，教师将在课堂上采取多种教学手段，如提问、小组竞赛等，以提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。同时，教师还将加强对学生的个别辅导，鼓励他们主动发言，培养自信和积极的学习态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、心理学相关书籍和材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络浏览器、心理学教学资源库。

3.信息化资源：在线心理学论坛、心理学研究论文、教学视频和案例、网络教学工具（如问卷调查、在线测试等）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动式问答、心理测试、小组竞赛等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人际交往心理分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人际交往心理分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人际交往心理分析教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人际交往心理分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人际交往心理分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人际交往心理分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际交往心理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人际交往心理分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人际交往心理分析的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人际交往心理分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预