八年级生物下册 第8单元 第3章 第2节 选择健康的生活方式教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第8单元第3章第2节选择健康的生活方式教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《八年级生物下册第8单元第3章第2节选择健康的生活方式教案（新版）新人教版》这一章节主要介绍了健康的生活方式及其重要性。教材通过实例分析了不健康生活方式对青少年身心发展的影响，并提出了如何选择健康的生活方式的建议。内容涵盖了合理膳食、体育锻炼、作息规律、心理平衡等方面。本节课的目标是让学生了解健康生活方式的意义，培养他们选择健康生活方式的能力。通过对教材的分析，我们可以看出本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，具有很强的实用性和实际意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生应形成对健康生活方式的生命观念，理解健康生活方式对个人成长的重要性；运用科学思维，分析和评估不同生活方式的科学性和合理性；通过实例探究，培养选择健康生活方式的科学方法；并以积极的态度参与课堂讨论，形成对健康生活方式的认同和坚持。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了人体生理功能、营养需求、运动对健康的影响等基本知识，对健康生活方式有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自身健康问题较为关注，因此对于选择健康的生活方式这一话题具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够参与到小组讨论和实例分析中。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于理论知识的讲解可能需要配合实际案例和图片进行辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选择健康的生活方式方面，学生可能对某些专业术语和概念理解不够深入，需要通过生活中的实例来帮助理解。另外，学生在实际生活中可能受到一些不健康习惯的影响，如熬夜、不运动、偏食等，需要老师在教学中引导学生进行正确的判断和选择。同时，学生可能对如何平衡学习压力和生活娱乐方面存在困惑，需要老师给予指导和建议。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与学生生活相关的问题，引发学生对健康生活方式的思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，以“为什么我们需要合理的膳食和规律的锻炼？”等问题引导学生进行思考和讨论。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解不健康生活方式对个人健康的影响，并引导学生从中吸取教训，选择健康的生活方式。例如，分析熬夜、偏食等不良习惯导致的身体问题，引导学生认识到健康生活方式的重要性。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨如何选择健康的生活方式，并分享彼此的经验和见解。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与健康生活方式相关的图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，增强学生的直观感受和理解。例如，通过展示健康饮食的图片和视频，让学生了解合理膳食的重要性。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行互动式教学，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，通过在线平台进行问卷调查，了解学生的健康生活方式现状，并给予针对性的建议。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或户外活动，如参观健康餐厅、参加体育比赛等，让学生亲身体验健康生活方式的魅力，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解选择健康的生活方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习选择健康的生活方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确选择健康的生活方式教学目标和选择健康的生活方式重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保选择健康的生活方式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习选择健康的生活方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入选择健康的生活方式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活方式的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为选择健康的生活方式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解选择健康的生活方式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出选择健康的生活方式重点，强调选择健康的生活方式难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择健康的生活方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生