《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

《念奴娇·赤壁怀古》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：1.词语解析：理解并掌握课文中的重点词语，如“念奴娇”、“赤壁”、“怀古”等；2.诗句解析：分析课文中重要的诗句，理解其意境和作者表达的情感；3.文学背景：了解赤壁战役的历史背景和苏轼的生平和创作风格；4.鉴赏方法：学习古典诗词鉴赏的基本方法，提高学生的鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表达手法有一定的了解。但《念奴娇·赤壁怀古》作为一篇较长的古诗词，其意境和情感表达较为复杂，需要学生进一步学习和理解。通过对本节课的学习，学生能够加深对古诗词的理解和鉴赏能力，同时也能拓宽历史知识视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.语言理解与运用：通过解析课文中的重点词语和诗句，提高学生对古汉语的理解和运用能力；2.思维品质：通过分析诗句的意境和作者的情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3.审美鉴赏：学习古典诗词鉴赏的基本方法，提高学生的审美鉴赏能力；4.文化素养：了解赤壁战役的历史背景和苏轼的生平和创作风格，增强学生对中国传统文化的认识和理解。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文核心素养，提升对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表达手法有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代历史和文学知识，对苏轼和其他宋代诗人的作品有所了解。此外，学生可能已经掌握了一些基本的阅读理解和鉴赏技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品通常感兴趣，尤其是古代诗词。他们可能喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的美。在学习能力方面，学生可能擅长理解和记忆文学作品，但对于深入分析和解读可能存在一定的困难。学生的学习风格可能多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《念奴娇·赤壁怀古》这篇课文时，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，课文中包含一些较难理解的词语和典故，学生可能需要额外的解释和帮助。其次，诗句的意境和作者的情感表达较为复杂，学生可能难以完全理解和体会。此外，对于历史背景和作者生平的深入了解也是学生的挑战之一。因此，教师需要提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版高中语文必修上册》课本，以及相关的《念奴娇·赤壁怀古》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括与赤壁战役相关的图片、图表、视频等。可以收集一些关于赤壁战役的历史图片和文物图片，以及苏轼的简介和其它相关诗作。还可以准备一些古汉语词典和参考书籍，以供学生查阅和学习。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，如化学实验或物理实验，要确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课的内容，可能不需要进行实验，但如果有实验环节，要提前准备好实验器材，并进行安全检查。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。如果有实验操作台，要确保实验操作台的安全性和卫生。此外，可以利用黑板和白板，以便于教师进行板书和演示。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如粉笔、黑板擦、多媒体播放设备等。同时，教师要熟悉多媒体设备的操作，确保能够顺利地进行教学演示和播放教学资源。

6.教学资源整合：教师要将教材、辅助材料和实验器材等教学资源进行整合，制定合理的教学计划和教学活动。要确保教学资源的利用最大化，以支持学生的学习和教师的授课。

7.教学资源评估：在教学过程中，教师要定期评估教学资源的适用性和有效性，根据学生的学习情况和反馈，进行必要的调整和补充。确保教学资源能够满足学生的学习需求，并提高教学质量。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《念奴娇·赤壁怀古》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对古代诗词有兴趣吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《念奴娇·赤壁怀古》的基本背景。这是苏轼在宋代所作的一首怀古诗，描绘了赤壁战役的场景和作者的情感。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的一些重要诗句。例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物