3《做学习的主人》（说课教学设计）部编版道德与法治三年上册.docx

3《做学习的主人》（说课教学设计）部编版道德与法治三年上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年上册，第3课《做学习的主人》。本节课的主要内容围绕着如何成为学习的主人展开，通过教材中的例证和实际案例，让学生理解到学习的重要性，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的自主学习能力。

教材中首先介绍了学习的意义，让学生明白学习不仅仅是为了考试，更是为了自己的成长和未来。接着，教材通过实例引导学生学会制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯。然后，教材又介绍了学习方法的重要性，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。最后，教材还强调了自主学习的重要性，鼓励学生主动探索，积极思考，培养自主学习的能力。

在本节课的教学过程中，我将引导学生通过讨论、探究、实践等方式，深入理解和掌握教材内容，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的自主学习能力，让学生真正成为学习的主人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生正确的价值观：通过教材中的实例和案例，让学生理解到学习的重要性，培养他们积极向上的学习态度，树立正确的学习价值观。

2.培养学生的自主学习能力：引导学生学会制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯。同时，教授学生科学的学习方法，提高他们的学习效率。

3.培养学生的合作与沟通技巧：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们学会与他人共同解决问题。

4.培养学生的批判性思维：鼓励学生主动探索，积极思考，对学习内容进行批判性的思考和分析，培养他们的独立思考能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解学习的意义：让学生明白学习不仅仅是为了考试，更是为了自己的成长和未来。

（2）学会制定学习计划：引导学生掌握制定学习计划的方法，合理安排时间，养成良好的学习习惯。

（3）掌握科学的学习方法：教授学生科学的学习方法，提高他们的学习效率。

（4）培养自主学习能力：鼓励学生主动探索，积极思考，培养自主学习的能力。

2.教学难点

（1）对学习意义的深刻理解：学生可能难以理解学习对于个人成长和未来的重要性，需要通过实例和案例让学生感受学习的价值。

（2）学习计划的制定：学生可能不知道如何根据自己的实际情况制定学习计划，需要教师引导学生，让他们学会合理安排时间。

（3）科学学习方法的掌握：学生可能不熟悉或不知道如何运用科学的学习方法，需要教师具体教授并引导学生实践。

（4）自主学习能力的培养：学生可能缺乏自主学习的意识和能力，需要教师通过设置情境、提供资源等方式，激发学生的自主学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、学习手册、文具用品等。

2.课程平台：部编版道德与法治三年上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网、在线教学资源、教学视频、音频资料、图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究、角色扮演、任务驱动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《做学习的主人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么做学习的主人吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于学习方法和技巧的图片或视频片段，让学生初步感受学习的重要性。

简短介绍学习的主人所需具备的要素，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法与技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法与技巧的基本概念和重要性。

过程：

讲解学习方法的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍常用的学习技巧和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法与技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法与技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习方法与技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法与技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法与技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

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