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生活技能教育案例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

生活技能教育案例

教材分析

本节课人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，本节课内容为第二课时“维护公平”。教材从公平的含义、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面来组织材料，以引导学生深入认识公平的含义，懂得公平对于个人和社会的重要性，体会国家为维护公平所采取的措施，知道要维护公平。

结合本节课内容，设计一节生活技能教育示范课，通过分析生活中的不公平现象，让学生理解公平的意义，学会面对不公平时如何应对，以培养学生的公平意识和维护公平的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：公平意识、批判性思维、问题解决和沟通协作能力。

1.公平意识：通过分析生活中的不公平现象，让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，培养学生的公平意识，使他们在日常生活中能够自觉地维护公平。

2.批判性思维：引导学生对不公平现象进行深入分析，学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考，勇于提出自己的观点。

3.问题解决能力：在面对不公平现象时，学生要学会运用所学知识，寻找解决问题的方法，提高自己的问题解决能力。

4.沟通协作能力：在探讨不公平现象的过程中，学生需要与同学进行交流、讨论，共同分析问题，找出解决办法，培养良好的沟通协作能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习过程中，已经掌握了道德与法治相关知识，对于公平有一定的认识。然而，对于现实生活中复杂的不公平现象，学生可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生正处于青春期，对于社会现象充满好奇，对于公平正义有强烈的追求。他们在思维上具备一定的批判性，能够对不公平现象提出自己的看法。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，但需要在实践中进一步锻炼和提升。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的擅长沟通交流。在课堂上，可以通过小组讨论、案例分析等方式，充分调动学生的积极性和主动性。

4.可能遇到的困难和挑战：在理解公平的含义和重要性方面，学生可能存在一定的认知难度。此外，在分析现实生活中复杂的不公平现象时，学生可能缺乏有效的问题解决策略和方法。此外，如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力，也是教学过程中需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、案例素材等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材、教学课件、相关案例资料等。

3.信息化资源：网络案例、新闻报道、相关学术文章、视频素材等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、小组竞赛等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“维护公平”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“维护公平”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“维护公平”教学目标和“维护公平”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“维护公平”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“维护公平”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“维护公平”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“公平”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“维护公平”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“维护公平”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“维护公平”重点，强调“维护公平”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何维护公平”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“维护公平”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“维护公平”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“维护公平”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“维护公平”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“维护公平”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学