《分数乘法》单元整体设计 西师大版数学六年级上册.docxVIP

《分数乘法》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《分数乘法》单元是数与代数领域第三学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。能运用常见的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。”在“学业要求”中指出：“能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。能解决较复杂的真实问题，形成几何直观和初步的应用意识，提高解决问题的能力。”

（二）单元教材内容分析

本单元主要学习关于分数乘法方面知识，这部分知识是在学生学习了整数和小数乘法,分数意义的性质以及分数加减计算的基础上来学习的，是学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数知识的重要基础。本单元主要包括三部分：第一部分是单元主题图，呈现的是生活中应用分数乘法来解决问题的情景，它的上半部分是体现求一个数的几分之几是多少，下半部分体现求几个相同加数的和，激发学生的兴趣，为单元学习启动学习动力；第二部分是分数乘法，其中包括了4个例题，例1主要学习分数与整数的乘法，例2巩固法则并强调计算过程中如何进行约分，使计算简便，例3主要学习一个数乘分数，例4主要学习分数乘分数的计算法则；第三部分是问题解决，其中包括了3个例题，例1主要学习求一个数的几分之几是多少的实际问题，例2主要学习连续求一个数的几分之几是多少的实际问题，例3主要学习按原价的几分之几出售问题。

（三）学生认知情况

在学习本单元知识前，学生已经学习了整数和小数乘法,分数意义的性质以及分数加减计算，这为学习本单元的知识奠定了知识基础。由于六年级学生的抽象逻辑思维还需要建立在直观形象思维的基础上，所以教学时，要注重引导学生从已有的认知基础和生活经验出发，借助解决具体问题的情境理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，并借助分数乘法的意义解决实际问题。

二、单元目标拟定

1.在具体情境中理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2.结合具体情境，通过画图分析，理解并掌握简单的“求一个数的几分之几是多少”和“连续求一个数的几分之几是多少”的分数乘法问题的解题思路和方法。

3.借助生活实际，理解按原价的几分之几出售的意义，会解决按原价的几分之几出售的有关问题，增强应用数学的意识。

三、关键内容确定

（一）教学重点

理解并掌握分数乘法的意义和计算方法，并应用分数乘法解决实际问题。

（二）教学难点

1.理解分数乘整数和一个数乘分数的意义，并对分数乘分数的算理进行图示说明

2.能用分数乘法的相关知识解决实际问题。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》指出:“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”

本单元教材的具体编排结构如下：

问题一：分数乘整数活动一：知道分数乘整数表示的意义，掌握分数乘整数的计算方法

问题一：分数乘整数

活动一：知道分数乘整数表示的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

活动二：在计算中知道“先约分再计算”的方法最简便，并完善及计算方法。

活动二：在计算中知道“先约分再计算”的方法最简便，并完善及计算方法。

任务一：探究分数乘法的意义和计算方法

任务一：探究分数乘法的意义和计算方法

问题二：一个数乘分数活动一：知道求一个数的几倍是多少，用乘法计算，并总结出等量关系。

问题二：一个数乘分数

活动一：知道求一个数的几倍是多少，用乘法计算，并总结出等量关系。

活动二：能根据等量关系列出算式并说出算式的意义，总结出“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”。

活动二：能根据等量关系列出算式并说出算式的意义，总结出“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”。

问题三：分数乘分数活动一：知道分数乘分数表示的意义，能根据操作的过程和结果推导出分数乘几分之一计算方法。

问题三：分数乘分数

活动一：知道分数乘分数表示的意义，能根据操作的过程和结果推导出分数乘几分之一计算方法。

活动二：根据操作的过程和结果推导出分数乘几分之几计算方法。

活动二：根据操作的过程和结果推导出分数乘几分之几计算方法。

问题四：求一个数的几分之几是多少活动一：知道本题的已知条件和所求的问题，会借助画线段图的方法分析题意。

问题四：求一个数的几分之几是多少

活动一：知道本题的已知条件和所求的问题，会借助画线段图的方法分析题意。

分数乘法

活动二：能用不同的方