八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第二节 基因在亲子代间的传递教案设计（新版）新人教版.docxVIP

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递教案设计（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于八年级生物下册，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第二章“生物的遗传和变异”，第二节“基因在亲子代间的传递”。本节课将围绕以下内容进行展开：

1.基因在亲子代间的传递方式；

2.染色体的组成及在传递过程中的变化；

3.基因型、表现型及环境的关系；

4.遗传图解的绘制方法及应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解生物的遗传和变异是生命现象的基本特征之一，认识到基因在亲子代间的传递是生命延续的基础。

2.科学思维：培养学生分析基因传递过程的能力，能运用遗传图解的方法展示基因在亲子代间的传递规律。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究基因、染色体和表现型之间的关系，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注遗传变异在生产、生活中的应用，理解遗传技术在农业、医学等领域的重要作用，提高学生的社会责任感和使命感。

5.信息素养：培养学生搜集和处理生物遗传变异相关信息的能力，提高学生的信息素养和自主学习能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对细胞结构、生物的基本特征等有了初步的了解。但是，对于基因、染色体等深层次的遗传概念可能还比较陌生，需要通过详细的讲解和生动的示例来帮助学生理解和掌握。

学生在知识方面，可能对一些基本概念如基因、染色体、DNA等有所了解，但是对于这些概念的本质和相互之间的关系可能还不够清晰。同时，学生可能对遗传图解的绘制方法不太熟悉，需要通过实践操作来掌握。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察和实验操作能力，但是分析问题和解决问题的能力可能还有待提高。因此，在教学过程中，教师可以通过设置一些启发性的问题和实践性的任务，来培养学生的分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能具备了一定的自主学习和合作学习的能力，但是可能缺乏对于科学探究的深入理解。因此，教师可以通过设计一些探究性的活动，来提高学生对于科学探究的理解和认识。

在学习习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、作业拖延等。这些习惯对于学习生物的影响较大，需要教师通过严格的管理和耐心的引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递》。此外，教师还需准备教学指导用书和相关参考资料，以便于教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解基因在亲子代间的传递过程，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备染色体结构示意图、基因遗传图解、亲子代关系图等，以便于学生在视觉上更直观地理解抽象的遗传概念。

3.实验器材：本节课可能需要进行遗传实验，如观察染色体分离、基因重组等。因此，教师应确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、染色体试剂、培养皿、滴管、显微镜slides等。同时，教师还需准备实验操作指导书和实验安全注意事项，以确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论交流。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。为了保证课堂纪律和学生安全，教师还需制定课堂纪律规定和安全操作规程。

5.教学工具：教师需准备教学投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，教师还需熟悉这些教学工具的使用方法，确保课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：教师应提前准备好可能需要的网络资源，如在线遗传学课程、遗传学相关研究论文、教育平台资源等。以便于在课堂上进行拓展教学，提高学生的自主学习和探究能力。

7.教学PPT：教师需制作精美的教学PPT，涵盖本节课的主要知识点、图片、图表、动画等。通过PPT的形式，将教学内容呈现给学生，提高课堂教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因在亲子代间的传递》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道性状是如何遗传给后代的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因传递的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的基本概念。基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段，它决定了生物的某一性状。基因在亲子代间的传递是生