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情感支持教案倾听需求，给予支持

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第五单元《我们生活中的故事》。本单元的主题是“倾听需求，给予支持”，通过一系列的故事，让学生学会倾听他人的需求，并给予适当的情感支持。具体内容包括：

1.学会倾听：引导学生学会耐心倾听他人的需求，不打断别人的发言，不做插嘴的小精灵。

2.表达关心：通过故事让学生学会用适当的语言表达对他人的关心和关爱，例如说“你需要帮助吗？”、“我在这里支持你。”等。

3.给予支持：教育学生在生活中遇到困难和挫折时，要学会给予他人情感上的支持和鼓励，帮助他们度过难关。

4.实践应用：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际生活中运用倾听、表达关心和给予支持的能力，提升人际交往能力。

本节课旨在培养学生倾听他人需求、表达关心和给予情感支持的能力，使他们成为更有同理心和关爱他人的人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.提升学生的同理心：通过故事分享和小组讨论，让学生理解和感知他人的情感需求，培养学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题。

2.培养学生的沟通技巧：通过角色扮演和小组互动，让学生学会倾听、理解他人的需求，并能够用适当的方式表达自己的关心和支持，提高学生的人际沟通技巧。

3.培养学生的情感管理能力：通过故事和讨论，让学生学会面对困难和挫折时，如何调整自己的情感，并给予他人情感上的支持和鼓励，培养学生良好的情感管理能力。

4.提升学生的团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的倾听技巧，例如不打断别人的发言，做到耐心倾听。同时，他们也已经能够用简单的语言表达自己的关心和关爱，例如说“你需要帮助吗？”等。在情感管理方面，学生也已经了解到在面对困难和挫折时，需要给予自己情感上的支持和鼓励。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对于人际关系的理解和沟通技巧的提升有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和表达能力，同时也具备了一定的合作能力和团队意识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与式的方式进行学习，而不是单一的听讲和记笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：如何真正意义上地站在他人的角度思考问题，提升自己的同理心；在表达关心和支持时，如何选择合适的语言和方式，避免造成误解；在面对困难和挫折时，如何调整自己的情感，并给予他人情感上的支持和鼓励。这些问题需要学生在教师的引导和帮助下，通过实践和反思来逐步克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在情境中学会倾听、表达关心和给予支持，从而提高他们的情感管理能力和人际交往能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中学会沟通技巧和团队协作，培养他们的同理心。

3.案例分析法：选取具体的案例，让学生分析案例中的人物如何倾听他人需求、表达关心和给予支持，从而让学生从中受到启发，提升自己的情感支持能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与课程内容相关的视频、音频等资料，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和实践机会，拓宽他们的视野，提高他们的情感支持能力。

4.情感支持手册：为学生编写一本情感支持手册，内容包括倾听技巧、表达关心和支持的方式等，让学生可以随时查阅和练习。

5.小组讨论平台：设置线上小组讨论平台，让学生在课堂外也能进行交流和分享，培养他们的团队协作能力。

6.情感支持热线：设立情感支持热线，让学生可以随时向老师和同学寻求帮助，提升他们的情感管理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感支持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感支持是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感支持的图片或视频片段，让学生初步感受情感支持的重要性。

简短介绍情感支持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感支持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感支持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感支持的定义，包括其主要组成元素或结构。

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