期末培优练2化学用语的书写与计算教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docxVIP

期末培优练2化学用语的书写与计算教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册的期末培优练2化学用语的书写与计算。主要涵盖以下几个方面：

1.化学方程式的书写：学生需要掌握化学方程式的基本规则，包括反应物、生成物、反应条件等，并能够正确地书写化学方程式。

2.化学方程式的计算：学生需要能够根据化学方程式进行物质的量、质量、体积等方面的计算，并能够运用相应的计算公式进行解答。

3.离子方程式的书写与计算：学生需要了解离子方程式的概念，掌握离子方程式的书写规则，并能够根据离子方程式进行相关的计算。

4.化学式的书写与计算：学生需要掌握化学式的书写规则，能够正确地书写化合物的化学式，并能够根据化学式进行相关的计算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究能力：通过让学生解决实际问题，培养学生的观察、实验、分析、推理等科学探究能力。

2.证据意识：培养学生收集、处理、运用证据的能力，使其在解决问题时能够有充分的证据支持。

3.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过化学用语的书写与计算练习，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

5.自主学习与合作交流：培养学生独立思考、自主学习的能力，并鼓励学生与他人合作交流，共同解决问题。

6.应用意识：培养学生将所学化学知识应用到实际生活中，解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：九年级的学生已经掌握了化学的基本知识，对化学用语有一定的了解，但程度参差不齐。部分学生对化学用语的书写与计算掌握得较好，而部分学生则存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了化学方程式的书写与计算的基本方法，具备一定的观察、实验、分析、推理等科学探究能力。然而，学生在解决实际问题时，往往缺乏证据意识，不能充分利用所学的化学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生自主学习意识较强，能够主动预习、复习，积极思考；而有的学生则依赖性较强，缺乏自主学习的能力，需要教师引导和督促。此外，学生在合作交流方面存在一定的问题，如沟通不畅、分工不明确等，这将对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生需要掌握化学方程式的书写与计算、离子方程式的书写与计算以及化学式的书写与计算。学生已有的知识基础和能力水平将直接影响课程学习的进度和效果。对于基础较好的学生，他们能够快速掌握课程内容，提高解题能力；而对于基础薄弱的学生，则需要教师给予更多的关注和辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习兴趣。

5.教学策略：针对学生的实际情况，教师应采取针对性的教学策略，如分层教学、个性化辅导等，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师应注重培养学生的证据意识、科学思维、自主学习与合作交流能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的核心素养。

6.教学注意事项：在教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使其主动参与课堂讨论和实践活动。此外，教师还需关注学生的心理健康，培养其良好的学习习惯和行为素质，为其全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解化学方程式、离子方程式和化学式的书写与计算规则时，教师可以通过生动的案例、实例进行讲解，让学生在听讲过程中吸收知识，提高理解能力。

（2）讨论法：针对一些具有探究性的问题，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生运用化学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维的能力。

（3）实验法：通过设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化学方程式的书写与计算的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，将抽象的化学用语以形象、生动的方式展示给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验、动画演示等，让学生更直观地了解化学方程式的书写与计算过程，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关的学习资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）习题库：利用习题库进行针对性训练，让学生在解答习题的过程中，巩固所学知识，提高解题能力。

（5）学习平台：利用学习平台进行在线交流、讨论，促进学生之间的互动与合作，提高合