小学奥数校本课程教案.docx

课时教学方案

课时名称

平均数问题

课时

2

使用年级

五年级

班额

7

课程类型

思维与创新

设计者

姜伟

课时目标

1：认识什么是算数平均数、加权平均数、调和平均数和基准数平均数。

2：学会解决平均数问题的方法,理解平均数的意义.

评价设计

平均数问题包括算术平均数、加权平均数、连续数和求平均数、调和平均数和基准数求平均数。

解答这类应用题时，主要是弄清楚总数、份数、一份数三量之间的关系，根据总数除以它相对应的份数，求出一份数，即平均数。

学与教活动设计

一、算术平均数

学习例1：

用4个同样的杯子装水，水面高度分别是4厘米、5厘米、7厘米和8厘米，这4个杯子水面平均高度是多少厘米?

集体讨论：这是很简单的一道题，大家试着自己解答一下。

分析与解答：求4个杯子水面的平均高度，就相当于把4个杯子里的水合在一起，再平均

倒入4个杯子里，看每个杯子里水面的高度。

解：（4＋5+7+8)÷4=6（厘米)

答：这4个杯子水面平均高度是6厘米。

学习例2:蔡琛在期末考试中，政治、语文、数学、英语、生物五科的平均分是89分.政治、数学两科的平均分是91.5分。语文、英语两科的平均分是84分.政治、英语两科的平均分是86分,而且英语比语文多10分。问蔡琛这次考试的各科成绩应是多少分？集体讨论：你能在这几个平均数中发现什么？

分析与解答:解题关键是根据语文、英语两科平均分是84分求出两科的总分，又知道两科的分数差是10分,用和差问题的解法求出语文、英语各得多少分后，就可以求出其他各科成绩。

解：①英语：（84×2+10）÷2=89（分）

②语文:89-10=79（分）

③政治：86×2-89＝83（分）

④数学：91.5×2-83＝100（分）

⑤生物：89×5-(89＋79＋83＋100）＝94（分）

答：蔡琛这次考试英语、语文、政治、数学、生物的成绩分别是89分、79分、83分、100分、94分.

二、加权平均数

学习例3：果品店把2千克酥糖，3千克水果糖,5千克奶糖混合成什锦糖.已知酥糖每千克4。40元，水果糖每千克4。20元,奶糖每千克7.20元。问:什锦糖每千克多少元?

分析与解答:要求混合后的什锦糖每千克的价钱，必须知道混合后的总钱数和与总钱数相对应的总千克数。

解:①什锦糖的总价：

4。40×2+4。20×3+7.20×5＝57。4（元）

②什锦糖的总千克数：2＋3＋5＝10（千克）

③什锦糖的单价:57。4÷10=5.74（元）

答：混合后的什锦糖每千克5。74元。

我们把上述这种平均数问题叫做“加权平均数.例3中的5。74元叫做4。40元、4。20元、7.20元的加权平均数.2千克、3千克、5千克这三个数很重要，对什锦糖的单价产生不同影响,有权衡轻重的作用，所以这样的数叫做“权数”.

三、连续数平均问题

我们学过的连续数有“连续自然数”、“连续奇数”、“连续偶数。已知几个连续数的和

求出这几个数，也叫平均问题。

学习例5：已知八个连续奇数的和是144,求这八个连续奇数。

分析与解答：已知偶数个奇数的和是144。连续数的个数为偶数时，它的特点是首项与末项之和等于第二项与倒数第二项之和，等于第三项与倒数第三项之和……即每两个数分为一组,八个数分成4组,每一组两个数的和是144÷4＝36。这样可以确定出中间的两个数，再依次求出其他各数。

解：①每组数之和:144÷4=36

②中间两个数中较大的一个:(36＋2)÷2＝19

③中间两个数中较小的一个：19-2=17

∴这八个连续奇数为11、13、15、17、19、21、23和25。

答：这八个连续奇数分别为:11、13、15、17、19、21、23和25。

四、调和平均数

学习例6：一个运动员进行爬山训练.从A地出发，上山路长11千米，每小时行4.4千米。爬到山顶后，沿原路下山，下山每小时行5.5千米。求这位运动员上山、下山的平均速度。分析与解答:这道题目是行程问题中关于求上、下山平均速度的问题。解题时应区分平均速度和速度的平均数这两个不同的概念.速度的平均数=(上山速度+下山速度）÷2，而平均速度=上、下山的总路程÷上、下山所用的时间和。

解：①上山时间：11÷4.4=2.5（小时）

②下山时间:11÷5.5=2（小时）

③上下山平均速度：112（2.5+2）=4(千米）

答：上下山的平均速度是每小时4-(千米）