4.7美丽的化学变化 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docxVIP

4.7美丽的化学变化教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《美丽的化学变化》，出自2023-2024学年科学六年级下册教科版。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.了解化学变化的本质特征，即新物质的生成。

2.学习化学变化的观察方法，如何安全、准确地进行实验观察。

3.掌握一些基本的化学实验技能，如配制溶液、进行沉淀实验等。

4.通过对化学变化的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本性质和变化，对一些简单的化学实验也有所接触。本节课将在这些基础上，进一步深化学生对化学变化的理解，帮助学生建立更加系统的化学知识体系。同时，本节课还将引导学生运用所学的知识进行实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察和实验，培养学生对化学变化的兴趣和好奇心，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.实验操作技能：学生能够熟练掌握基本的化学实验技能，如配制溶液、进行沉淀实验等，提高学生的实践能力。

3.科学思维：通过学习化学变化，培养学生对物质变化的本质特征的理解，提高学生的抽象思维和逻辑思维能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学对于生活的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学变化的本质特征：新物质的生成。

2.化学实验技能的掌握：配制溶液、进行沉淀实验等。

难点：

1.理解化学变化的本质特征，区分物理变化和化学变化。

2.熟练掌握化学实验技能，安全、准确地进行实验观察。

解决办法：

1.对于化学变化的本质特征，通过具体的实验案例进行讲解，让学生直观地感受新物质的生成，从而加深理解。

2.对于化学实验技能的掌握，安排适量的实验操作练习，引导学生亲自动手操作，教师进行个别指导，提高学生的实验技能。

3.对于理解化学变化的本质特征和区分物理变化和化学变化的难点，可以通过对比实验、问题引导等方式，帮助学生逐步建立起对化学变化的认识。

4.对于实验技能的掌握，可以设置实验操作的评价标准，让学生明确实验要求，从而提高实验的准确性和安全性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用讲授、实验、讨论和案例研究等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

(1)讲授：教师通过讲解化学变化的本质特征，新物质的生成等概念，为学生提供系统的知识框架。

(2)实验：安排多个与化学变化相关的实验，如酸碱反应、沉淀实验等，让学生直观地感受化学变化的过程，并引导学生通过实验观察来理解化学变化的本质特征。

(3)讨论：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和理解，从而深化对化学变化的认识。

(4)案例研究：通过分析一些与化学变化相关的实际案例，如生活中的化学变化、化学在科技中的应用等，让学生了解化学变化在实际生活中的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT，为学生提供清晰、直观的学习材料。

(2)视频：播放一些与化学变化相关的实验操作视频，帮助学生更好地理解实验过程和操作技巧。

(3)在线工具：利用在线工具进行实验数据的收集和分析，提高实验的准确性和效率。

(4)实验室设备：准备实验室所需的设备、试剂等，为学生提供实际操作的机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的化学变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的化学变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学变化的基本概念。化学变化是物质在化学反应中产生新物质的过程。它是我们日常生活中常见的现象，也是科学研究的重要内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学变化的本质特征和实验操作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了