《6.1 年、月、日》教学设计 人教版数学三年级下册.pdf

6.1年、月、日教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：通过生活经历和年历卡认识年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道

大月、小月的知识，并记住各月的天数。

2.学习内容分析：课本首先指出“年、月、日是常用的时间单位。”点明了新知的性质，便于学

生从系统的角度审视和学习新知。呈现了一张2023年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年

、月、日的含义及其关系。年历上标注了一些特别的日子，以便让学生感受到数学知识和实际生活

的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几

日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。通过提问“你还经历了

哪些节庆的日子?”进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。例1开门见山提出：关于

年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的

起点。出示2024年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含

义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观

察，以便验证所得到的规律。

3.学科核心素养分析：初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。通

过与学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识，并感受数学与生活的联系，提高学

习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2.难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：大家知道今天是二零二几年几月几

日？

学生根据实际自由说说。

师：这是一个一般的日子，但在生活中

导入新课会有很多令人兴奋或难以忘却的日子，我们

一起看屏幕回顾一下这些日子。

课件出示：

通过交流，调动

学生学习的热情，同教师观察学

时感受数学与生活的生的参与程度，

师：这些难忘的日子里还藏着数学知识

紧密联系，提高学习给予及时的鼓励

呢，你们知道吗？

的积极性。与表扬。

学生独自观察，然后自由说说。

师：时、分、秒是以前学习的时间单位

，哪些时间单位是没有学过的？

学生：年月日

师：关于年月日你了解哪些知识呢？

学生自由说说。

师：同学们了解的可真多，那你们说的

对不对呢，这节课我们就一起来讨论比较长

的时间单位年月日。

板书课题：年、月、日

任务一：关于年、月、日，你知道什么

？

师：年、月、日是常用的时间单位，这

是一张年历，2023年的每一天都印在上面。

课件出示：

通过观察2023年

的完整年历，并说说

探究新知

年历上的一些特别的