三年级语文下册 第二单元 7美丽的鹿角第2课时教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第二单元7美丽的鹿角第2课时教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

三年级语文下册第二单元第7课《美丽的鹿角》，本课时为该课的第二课时。教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词学习：学生能够正确认读生字词，理解字词在文中的含义。

2.句子理解：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解文章中的关键句子，体会句子所表达的情感。

3.故事情节掌握：学生能够概述故事的主要情节，理解鹿角虽然美丽，但实用价值更重要的道理。

4.情感教育：引导学生懂得不要只图外表的美丽，更要注重实用性和内在的美。

5.作文练习：以“我的宝贵之物”为主题，进行写作练习，培养学生的观察力和表达能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习，使学生能够正确理解文章中的句子和词汇，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过故事情节的讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从不同角度分析和理解问题。

3.审美与创意表达：通过学习，使学生能够欣赏和理解美的价值，培养学生的审美情感和创意表达能力。

4.文化传承与理解：通过学习，使学生了解和传承我国的文化传统，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与理解。

2.对文章主要情节的把握。

3.培养学生对美的欣赏和理解。

难点：

1.生字词在具体语境中的理解与应用。

2.对文章深层含义的理解，尤其是对鹿角虽然美丽，但实用价值更重要的道理的感悟。

解决办法：

1.通过游戏、竞答等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

2.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节和文章深层含义。

3.结合生活实例，引导学生从不同角度欣赏和理解美，从而突破学生对美的欣赏和理解的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示美丽的鹿角图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.利用合作学习法，组织学生进行小组讨论，共同分析故事情节，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.运用问题驱动教学法，提出问题引导学生思考，如“你认为鹿角美丽吗？为什么？”鼓励学生表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。

4.采用案例分析法，通过分析具体的鹿角案例，让学生深入了解鹿角的特点和价值，培养学生的观察力和分析能力。

5.利用互动式教学法，如角色扮演、情境模拟等，让学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.运用任务驱动教学法，设计课后实践任务，如让学生收集有关鹿角的资料，进行展示和分享，培养学生的自主学习和研究能力。

7.利用现代教育技术，如PPT、视频等，辅助教学，提供丰富的教学资源和信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.结合形成性评价和总结性评价，对学生的学习过程和结果进行评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的鹿角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解美的基本概念。美是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了美在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美和实用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示美的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了美的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美的理解。我希望大家能够掌