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数学思维教案高中

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中数学思维训练

2.教学年级和班级：高中一年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：通过解决实际问题培养学生的数学思维能力

2.教学目标：

a.让学生了解数学思维的基本概念和方法

b.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力

c.提高学生分析问题、解决问题的能力

3.教学重点：让学生掌握数学思维的基本方法和技巧

4.教学难点：如何引导学生将数学思维应用于实际问题的解决中

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的实际问题引入数学思维的概念，激发学生的兴趣

2.新课导入：介绍数学思维的基本方法和技巧，如分类讨论、归纳总结等

3.案例分析：分析一些典型的实际问题，让学生运用数学思维进行解决

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结数学思维的关键点和应用技巧

6.课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用所学的数学思维进行解决

7.课后作业：布置一些有关数学思维的练习题，巩固所学知识

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，评价学生的掌握程度

3.课后作业：批改学生的课后作业，评价学生对数学思维的掌握情况

五、教学资源

1.教材：高中数学思维训练教材

2.课件：数学思维训练课件

3.实际问题案例：收集一些与生活相关的实际问题，用于教学案例分析

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学逻辑推理、数学模型构建、数学问题解决和数学思维品质四个方面。

1.数学逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学逻辑推理的能力，使学生能够从实际问题中抽象出数学模型，并通过逻辑推理得出结论。

2.数学模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过建立数学模型来解决问题。

3.数学问题解决：培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，使学生能够将所学的数学知识和方法应用于解决实际问题中，提高学生的问题解决能力。

4.数学思维品质：通过解决实际问题，培养学生的数学思维品质，使学生能够独立思考、创新思维，并具备批判性思维和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.数学逻辑推理：本节课的重点是培养学生运用数学逻辑推理的能力，使学生能够从实际问题中抽象出数学模型，并通过逻辑推理得出结论。例如，在讲解线性方程组的解法时，重点引导学生理解方程组的逻辑结构，掌握运用逻辑推理得出解的方法。

b.数学模型构建：本节课的重点是培养学生运用数学知识构建模型的能力，使学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过建立数学模型来解决问题。例如，在讲解函数的应用时，重点引导学生理解函数模型的构建方法，掌握运用数学知识构建函数模型的技巧。

c.数学问题解决：本节课的重点是培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，使学生能够将所学的数学知识和方法应用于解决实际问题中，提高学生的问题解决能力。例如，在讲解几何问题时，重点引导学生运用数学思维分析问题，掌握解决几何问题的方法。

d.数学思维品质：本节课的重点是培养学生的数学思维品质，使学生能够独立思考、创新思维，并具备批判性思维和团队合作能力。例如，在讲解数学证明问题时，重点引导学生开展思考、提出疑问，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.教学难点：

a.数学逻辑推理：本节课的难点在于引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并运用逻辑推理得出结论。例如，在讲解复杂方程组的解法时，学生可能难以理解方程组的逻辑结构，从而无法运用逻辑推理得出解。

b.数学模型构建：本节课的难点在于引导学生将实际问题转化为数学问题，并构建合适的数学模型。例如，在讲解实际问题中的优化问题时，学生可能难以确定合适的数学模型，从而无法解决问题。

c.数学问题解决：本节课的难点在于引导学生运用所学的数学知识和方法解决实际问题。例如，在讲解应用题时，学生可能难以将所学的数学知识和方法与实际问题相结合，从而无法解决问题。

d.数学思维品质：本节课的难点在于培养学生的独立思考、创新思维、批判性思维和团队合作能力。例如，在讲解数学探究问题时，学生可能难以开展独立思考、提出疑问，从而无法培养批判性思维和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解数学理论知识时，采用讲授法向学生传授知识，通过清晰的讲解和生动的比喻，帮助学生理解和掌握数学概念、定理和公式。

2.讨论法：在解决实际问题时，组织学生进