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交通安全教育（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册综合实践活动——交通安全教育

2.教学年级和班级：全国通用一年级上册

3.授课时间：本节课安排在2022年11月10日星期四上午第二节课，时长为45分钟。

4.教学时数：1课时

教学资源：

-教科书《一年级上册综合实践活动》

-交通安全教育PPT

-交通安全教育视频

-学生画作（用于展示和讨论）

教学目标：

-让学生了解基本的交通安全知识。

-培养学生遵守交通规则的良好习惯。

-提高学生自我保护意识，在道路上能安全行走。

教学内容：

-交通安全常识介绍

-交通标志的认识

-如何在道路上安全行走

-紧急情况下的应对措施

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生活实践能力：通过学习交通安全知识，使学生能够将所学应用到实际生活中，提高在道路上的安全意识，能够安全行走。

2.社会责任：培养学生遵守交通规则的良好习惯，使其认识到遵守交通规则对个人和社会的重要性。

3.创新与探究：通过小组讨论、画作展示等方式，激发学生对交通安全问题的思考，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.信息素养：通过观看交通安全教育视频，提高学生获取、理解和运用信息的能力，使其能够正确识别交通标志并理解其含义。

三、学情分析

考虑到本节课的教学对象为一年级学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，因此，在教学过程中需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平。

1.学生层次：一年级学生年龄较小，注意力容易分散，对于抽象的概念和复杂的规则理解能力有限。他们喜欢直观、生动的学习方式，对于图像、声音和动作有较强的兴趣。此外，学生的个体差异较大，学习能力和习惯各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足每个学生的需求。

2.知识、能力、素质方面：大部分一年级学生在生活中对交通安全有一定的认识，例如知道过马路要看红绿灯、要走斑马线等。但他们对交通标志、道路安全规则等方面的知识了解不够全面，需要通过本节课的学习进行补充。在能力方面，学生具备基本的观察、倾听和表达能力，但解决问题和创新能力有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的遵守规则、关爱生命的意识。

3.行为习惯：一年级学生行为习惯正处于形成阶段，对于交通安全规则的遵守需要不断强化。他们在课堂上可能出现注意力不集中、纪律性差等问题，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，营造一个良好的学习氛围。

4.对课程学习的影响：基于学生的特点和现状，本节课需要采用生动、有趣的教学方式，如观看交通安全教育视频、进行互动游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学内容上，要注重基础知识的传授，以直观的方式让学生了解交通标志和道路安全规则。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟道路场景，让学生在实际情境中学习交通安全知识，提高他们的实践能力。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.游戏化教学法：设计交通安全相关的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示交通安全知识，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：利用教学软件，进行在线问答、互动讨论等，提高课堂参与度和教学效果。

3.实物教学：展示交通标志、安全设施等实物，让学生直观了解其在道路安全中的作用。

4.创作展示：鼓励学生绘制交通安全画作，并在课堂上进行展示和交流，培养他们的创新能力和表达能力。

5.家庭教育：鼓励学生将所学交通安全知识带回家，与家人分享，提高全家人的道路安全意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通安全的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或规则。

详细介绍交通标志、道路安全规则等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析。

详细介绍每