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3.1.3电离平衡常数(2)教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1的3.1.3电离平衡常数(2)。本节课主要介绍了电离平衡常数的概念、计算方法以及其在化学反应中的应用。具体内容包括:
1.电离平衡常数的定义:电离平衡常数是指在一定温度下,电解质溶液中电离反应达到平衡时,电解质电离产生的离子浓度与其未电离的分子浓度之比的乘积。
2.电离平衡常数的计算方法:根据电离方程式,利用实验数据计算电离平衡常数。
3.电离平衡常数在化学反应中的应用:电离平衡常数可以用来判断电解质的强弱、预测化学反应的方向和程度等。
在本节课中,学生将通过实验和理论计算,掌握电离平衡常数的概念和计算方法,并了解其在化学反应中的应用。通过对本节课的学习,学生将能够更好地理解电解质的性质和化学反应的机理。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.理解能力:通过实验观察和理论分析,使学生能够理解电离平衡常数的概念,掌握其计算方法,并能够运用到实际问题中。
2.科学思维:培养学生运用化学原理和实验数据进行逻辑推理和问题解决的能力,使其能够运用电离平衡常数分析和判断化学反应的方向和程度。
3.实践技能:通过实验操作和计算练习,提高学生的实验技能和计算能力,培养其解决实际化学问题的能力。
4.创新意识:鼓励学生在理解电离平衡常数的基础上,能够提出新的问题,并尝试运用所学的知识进行探索和解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)电离平衡常数的概念:使学生能够理解电离平衡常数的定义,即在一定温度下,电解质溶液中电离反应达到平衡时,电解质电离产生的离子浓度与其未电离的分子浓度之比的乘积。
(2)电离平衡常数的计算方法:让学生掌握利用电离方程式和实验数据计算电离平衡常数的方法。
(3)电离平衡常数在化学反应中的应用:使学生能够将电离平衡常数应用于判断电解质的强弱、预测化学反应的方向和程度等方面。
2.教学难点:
(1)电离平衡常数的理解:学生可能对电离平衡常数的概念理解不深,难以把握其在电解质溶液中的作用。
(2)电离平衡常数的计算方法:学生可能对利用实验数据计算电离平衡常数的方法不够熟悉,难以将其应用于实际问题中。
(3)电离平衡常数在化学反应中的应用:学生可能难以将电离平衡常数的概念与实际化学反应联系起来,无法准确判断化学反应的方向和程度。
针对以上教学重点和难点,教师在教学过程中应注重概念的讲解和实例分析,通过实验和计算练习,帮助学生理解和掌握电离平衡常数的概念和计算方法,并将其应用于实际化学问题的解决中。同时,教师应针对学生的实际情况,采取有效的教学方法,如引导式教学、分组讨论等,以帮助学生突破学习难点,提高教学效果。
四、教学资源
软硬件资源:
-实验室设备:烧杯、试管、滴定管、pH计等。
-计算机和投影仪:用于展示PPT和实验视频。
课程平台:
-人教版(2019)选择性必修1化学教材。
-在线学习平台,如学校的学习管理系统。
信息化资源:
-实验操作视频:用于演示实验步骤和操作技巧。
-电离平衡常数计算软件:辅助学生进行计算练习。
教学手段:
-讲授法:用于解释电离平衡常数的概念和原理。
-实验法:通过实验操作让学生直观地理解电离平衡常数。
-讨论法:分组讨论实验结果,促进学生思考和交流。
-练习法:提供计算练习题,巩固学生对电离平衡常数的应用能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供电离平衡常数的PPT、实验视频等相关资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出问题,如“电离平衡常数是如何影响溶液的酸碱性的?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群,收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中阅读教材和提供的资料,初步了解电离平衡常数的概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主阅读和思考,培养独立学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台和电子邮件,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解电离平衡常数的基本概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个与电离平衡常数相关的实际案例,引起学生对课题的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解电离平衡常数的定义
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