6.2.1导数与函数的单调性教学设计-学案-2023-2024学年高二下学期数学人教B版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

6.2.1导数与函数的单调性教学设计-学案-2023-2024学年高二下学期数学人教B版（2019）选择性必修第三册

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课程基本信息

1.课程名称：导数与函数的单调性

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、直观想象、数学建模和数学运算。通过学习导数与函数的单调性，学生能够理解导数的概念，掌握导数在研究函数单调性方面的应用，培养逻辑推理和直观想象的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够运用导数分析和解决生活中的问题，提高数学建模和数学运算的能力。此外，通过小组讨论和合作交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提升数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了函数的概念、性质和图像，以及基本的极限知识。他们对于函数的导数有一定的了解，能够理解导数的定义和计算方法。此外，学生还掌握了基本的逻辑推理和数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于数学学科有着一定的兴趣，特别是对于解决问题和逻辑推理方面。他们具备一定的数学思维能力，喜欢通过实例和实际问题来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过自主学习掌握知识，有的则更倾向于通过与同学合作交流来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了导数与函数的单调性之后，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解导数的几何意义和应用：学生可能对于导数的概念和几何意义理解不够清晰，难以将导数与函数的单调性联系起来。

-解决实际问题：学生可能对于如何运用导数来分析和解决实际问题感到困惑，不善于将数学知识应用到实际情境中。

-理解和证明导数的性质：学生可能对于导数的性质和证明过程感到困难，特别是对于一些抽象的证明题。

针对以上困难和挑战，教师需要通过举例和讲解，帮助学生深入理解导数的概念和几何意义，并通过实际问题引导学生运用导数进行分析。同时，教师可以提供一些解题策略和证明方法，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来介绍导数与函数的单调性的基本概念、性质和定理。通过清晰的讲解和生动的例子，帮助学生理解并掌握这些知识点。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点和解决问题。这种方法将促进学生之间的互动，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

（3）实践法：教师将提供一些实际问题，要求学生运用所学的导数知识来解决。通过实践，学生能够更好地理解导数的应用，并培养解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将使用多媒体设备，如投影仪和计算机，来展示PPT课件、动画和视频等教学资源。这些资源将帮助学生更直观地理解导数与函数的单调性的概念和性质。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件，如数学软件或在线教学平台，来进行实时演示、动画展示和互动式学习。这些软件将使学生能够更直观地观察和操作导数与函数的图像，加深对概念的理解。

（3）合作学习：教师将组织学生进行小组合作学习，让他们共同解决问题和进行讨论。这种学习方式将促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（4）在线资源：教师可以推荐一些在线学习资源，如数学教育网站、学术文章和在线课程等，供学生自主学习和拓展知识。这些资源将帮助学生更深入地了解导数与函数的单调性的相关知识，并提供额外的学习支持。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解导数与函数的单调性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习导数与函数的单调性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确导数与函数的单调性的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保导数与函数的单调性教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习导数与函数的单调性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入导数与函数的单调性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的导数的基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为导数与函数的单调性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解导数与函数的单调性的基本概念、性质和定理，结合实例帮助学生理解。

突出导数与函数的单调性的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕导数与函数的单调性问题展开讨论，