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【研究性学习】高中常见教案研究性学习，培养自主学习

主备人

备课成员

教学内容

人教版《生物》选修3《生物技术与应用》的第一课时“植物组织培养技术”。该部分内容主要介绍植物组织培养的原理、过程及其应用，旨在让学生了解并掌握植物组织培养的基本技术，培养学生的实践操作能力和创新意识。

教学主要包括以下几个部分：

1.植物组织培养的定义和意义

2.植物组织培养的原理

3.植物组织培养的过程

4.植物组织培养的应用

5.植物组织培养技术的实践操作

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学素养，主要包括以下几个方面：

1.理解能力：使学生能够理解植物组织培养的原理、过程及应用，提高学生的科学思维能力。

2.实践操作能力：通过课堂实践操作，培养学生的动手能力，使学生能够独立完成植物组织培养的实验操作。

3.创新意识：引导学生思考植物组织培养技术的应用前景，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。

4.团队协作：在实验操作过程中，培养学生的团队合作精神，使学生能够善于与他人合作，共同完成任务。

5.科学态度：培养学生严谨的科学态度，使学生在学习过程中能够积极思考，勇于探索，不断追求科学真理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了植物生长、发育的基础知识，对细胞分裂、分化和植物繁殖有一定的了解。部分学生可能已经接触过植物组织培养的实验，对植物组织培养有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物技术和实验操作generally感兴趣，尤其是对植物组织培养、基因编辑等前沿科技具有较强的好奇心。在学习能力方面，大部分学生具备较强的观察力、思考力和动手操作能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、观察和讨论来学习，希望能够亲自动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物组织培养的原理和过程方面，学生可能会对某些概念如细胞分裂、分化等感到困惑。在实践操作过程中，学生可能对实验技巧如切割植物组织、调整生长调节剂浓度等感到挑战。此外，学生可能对植物组织培养技术的实际应用和意义有所疑惑，需要教师进行引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解植物组织培养的原理、过程及应用时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，引导学生掌握关键知识点。

1.2讨论法：组织学生就植物组织培养技术的实际应用和意义进行讨论，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

1.3实验法：指导学生进行植物组织培养的实验操作，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示植物组织培养的过程、实验操作技巧等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行植物组织培养相关知识的学习和测试，巩固学生的基础知识。

2.3网络资源：引导学生查阅植物组织培养相关的网络资源，了解最新的研究动态，拓宽学生的知识视野。

2.4实验器材：准备植物组织培养所需的实验器材，如显微镜、酒精灯、培养皿等，确保实验教学的顺利进行。

2.5互动平台：利用互动平台进行课堂提问、讨论交流，提高学生的参与度和积极性。

2.6评价体系：建立完善的学生评价体系，包括过程评价和结果评价，全面衡量学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《植物组织培养技术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要植物繁殖的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物组织培养技术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物组织培养的基本概念。植物组织培养是利用特定的培养基和条件，使植物细胞、组织和器官在无菌条件下生长和分化的技术。它是一种重要的生物技术，广泛应用于植物繁殖、遗传改良和生物制品生产等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物组织培养在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物组织培养的原理和过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物组织培养相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物组织培养的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）