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第4课地球--我们的家园（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课地球--我们的家园（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

教学内容分析

本节课选自统编版道德与法治六年级下册的第4课《地球--我们的家园》，主要教学内容有：

1.让学生了解地球的基本面貌，知道地球上有丰富的资源，有多种多样的生物。

2.引导学生认识人类活动对地球的影响，知道人们应珍惜资源、保护地球。

3.通过活动，提高学生关爱地球、保护家园的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识，本节课是对已有知识的巩固和拓展，同时引导学生关注地球生态环境，提高保护家园的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的环境意识，使学生理解人类活动对地球的影响，认识到保护地球的重要性。

2.培养学生的法治观念，让学生了解环境保护的法律法规，知道珍惜资源、保护地球是每个人的责任。

3.增强学生的实践能力，通过活动引导学生动手动脑，提高关爱地球、保护家园的行动力。

4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会合作、交流，共同为保护地球贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识和生态环境意识，对地球的基本面貌和人类活动对地球的影响有一定的了解。但在保护地球、珍惜资源的行动力方面，部分学生可能还存在不足。

1.知识层面：学生对地球的基本知识有了一定的掌握，如地球的形状、结构、气候等，但对地球生态环境的认识仍有待提高。此外，学生对环境保护的法律法规了解不多，需要在课堂上进行引导和渗透。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力方面有所提高，但部分学生在面对复杂问题时，仍缺乏条理性和逻辑性。此外，学生的实践操作能力有待提高，尤其是在动手动脑方面。

3.素质方面：学生普遍具有较好的道德素质，关心社会、关爱他人。但在自我约束力、自律性方面，部分学生还有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰。在课堂参与度方面，有的学生积极性较高，愿意主动发言，而有的学生则较为内向，不敢主动表达。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究问题。同时，通过小组合作、实践活动等方式，提高学生的参与度和动手操作能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助他们提高环境保护意识和法治观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球的形状、结构、气候等图片，人类活动对地球影响的案例图片、视频，以及与环境保护相关的法律法规资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以保证教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习平台：如果需要在线教学或使用学习平台，确保平台正常运行，学生能够顺利登录和使用。

7.安全提示：如果教学过程中涉及实验或其他可能存在安全风险的活动，提前给学生讲解安全注意事项，确保教学过程安全有序。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球--我们的家园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本面貌和人类活动对地球的影响知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球--我们的家园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：