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乐观素质教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文三年级上册第五单元，以《秋天的雨》一文为例，让学生通过阅读理解，体会作者对秋天的喜爱和赞美，感受秋天的美丽。教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了《四季》这一单元，对四季的特点有了初步的认识，为本节课的学习打下了基础。本节课将对秋天的描绘进行深入阅读和理解，通过分析课文中的优美词句，让学生体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，培养学生的乐观素质，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《秋天的雨》一文，学生能够运用课文中的优美词句表达自己的感受，培养语言理解与运用能力；通过分析课文中的文化元素，如对秋天的传统习俗的描述，增强文化传承与理解；通过想象和创造，感受秋天的美丽，提升审美鉴赏与创造能力；最后，通过小组讨论和分享，发展学生的思维能力，提高思维发展与提升素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏自然之美，培养乐观素质，热爱生活。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《秋天的雨》一文的内容，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

（2）学习课文中的优美词句，提高语言理解与运用能力。

（3）通过分析课文中的文化元素，增强文化传承与理解。

（4）培养学生的审美鉴赏与创造能力，感受秋天的美丽。

（5）发展学生的思维能力，提高思维发展与提升素养。

2.教学难点：

（1）理解课文中的隐喻和象征手法，如“秋天的雨，是一把钥匙”，引导学生体会作者的想象力与创造力。

（2）分析课文中的文化元素，如秋天的传统习俗、食物等，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。

（3）培养学生运用课文中的优美词句表达自己的感受，提高语言表达能力和创造力。

（4）引导学生通过观察自然、感受生活，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

（5）在小组讨论和分享过程中，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高思维的深度和广度。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，注重启发学生思考，激发学生兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高素养。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生教材《秋天的雨》和相关参考资料

-白板和记号笔

-学生座位表

-教学PPT或课件

课程平台：

-无需使用课程平台

信息化资源：

-互联网上的图片或视频资料，关于秋天的景象

-相关在线词典或翻译工具

-教育软件或应用程序，用于辅助教学

教学手段：

-讲解和示范，教师对课文内容进行详细解读和示范

-小组讨论，学生分小组讨论课文中的主题和细节

-分享和表达，学生通过口头表达或写作形式分享自己的感受和观点

-互动游戏或活动，通过互动游戏或小组活动，巩固所学知识

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋天的雨》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天的雨》一文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋天的雨》一文的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放秋天的景象视频等方式，引出《秋天的雨》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《秋天的雨》一文中的优美词句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享表达等活动，让学生在实践中掌握欣赏和表达的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享表达等活动，体验欣赏和表达的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇