七年级生物上册 3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环教案1 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环教案1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版七年级生物上册第三单元《生物圈中的水循环》中的3.3.3节《绿色植物参与生物圈的水循环》。本节内容主要讲述了绿色植物在水循环中的作用，包括植物的蒸腾作用、根的吸收作用以及植物在水循环中的意义。通过本节课的学习，学生应了解绿色植物在水循环中的重要性，理解植物的蒸腾作用和根的吸收作用，并能够运用所学知识解释一些生活中的现象。

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过观察身边的植物，学生可以更好地理解绿色植物在水循环中的作用。在教学过程中，教师可以利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解植物的蒸腾作用和根的吸收作用，提高学生的学习兴趣和动手能力。同时，教师应注重引导学生运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的学以致用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。

1.生命观念：通过学习绿色植物在水循环中的作用，使学生建立生物与环境之间相互依存、相互影响的生命观念，理解生物圈的水循环过程。

2.科学思维：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、思考能力和分析能力，使学生能够运用科学的思维方式探讨和解决问题。

3.科学探究：通过小组合作、实验操作等实践活动，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使学生能够积极参与科学探究过程。

4.社会责任：通过学习绿色植物在水循环中的作用，使学生认识到保护植物、爱护环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过观察、实验、讨论等方式，深入理解绿色植物在水循环中的作用，提高学生的核心素养。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）绿色植物在水循环中的作用：通过学习，使学生理解绿色植物通过根的吸收作用和蒸腾作用参与生物圈的水循环过程。

（2）植物的蒸腾作用和根的吸收作用的机理：让学生掌握植物的蒸腾作用和根的吸收作用的基本原理，理解植物如何通过蒸腾作用将水分从根部输送到叶片，以及根如何吸收土壤中的水分。

（3）绿色植物在水循环中的意义：使学生认识到绿色植物在水循环中的重要性，包括维持地球水分平衡、提供生态系统服务等。

2.教学难点：

（1）植物的蒸腾作用和根的吸收作用的机理：学生可能难以理解植物的蒸腾作用和根的吸收作用的具体过程和机理，需要通过实验、图片、视频等教学资源进行直观展示。

（2）绿色植物在水循环中的意义：学生可能难以理解绿色植物在水循环中的重要性，需要通过实际案例、生活现象等方式进行具体阐述。

（3）实验操作：对于一些实验操作，如如何正确进行蒸腾作用和根的吸收作用的实验，学生可能不够熟悉，需要在课堂上进行演示和指导。

对于以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式深入理解绿色植物在水循环中的作用，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授植物参与水循环的相关知识，帮助学生构建知识框架。

-案例研究：教师提供具体的植物水循环案例，学生通过分析案例，深入理解植物在水循环中的作用。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如设计一个模拟水循环的实验，通过实践活动探究植物在水循环中的角色。

-讨论法：教师引导学生针对植物水循环的相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演植物的不同部位，通过角色扮演活动，理解植物各部位在水循环中的功能。

-实验活动：设计蒸腾作用和根的吸收作用的实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，从而加深对植物水循环过程的理解。

-游戏设计：设计一个关于植物水循环的互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示植物水循环的相关知识点，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解植物水循环的过程。

-视频：播放关于植物水循环的实验操作视频，让学生更清晰地观察实验步骤和现象。

-在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行植物水循环实验，提高学生的动手操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绿色植物参与生物圈水循环的学习内容，标记出有疑问