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7我是班级值日生（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我是班级值日生》是部编版道德与法治二年级上册的一章节，本章节主要围绕“我是班级值日生”这一主题展开，通过值日生的角色扮演，让学生了解并掌握做值日生的责任和义务，培养学生的责任感和集体荣誉感。教学内容主要包括以下几个方面：

1.值日生的由来和意义：让学生了解值日生的定义，明白值日生是班级管理的重要参与者，是维护班级秩序和环境的小小管理员。

2.值日生的职责和义务：通过具体案例，让学生了解值日生需要承担的各项任务，如开关门窗、摆放桌椅、清洁卫生等，培养学生自觉维护班级环境的良好习惯。

3.值日生的工作方法和技巧：引导学生学习并掌握做值日生的基本方法，如如何合理安排值日顺序、如何高效完成值日任务等，提高学生的自我管理能力。

4.值日生的评价和激励：讨论值日生的工作表现评价标准，让学生明白努力做好值日生可以得到肯定和奖励，激发学生的积极性。

5.值日生与同学的关系：教育学生值日生要公平公正地对待每一位同学，与同学和谐相处，共同为班级的和谐发展贡献力量。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自主发展：通过学习值日生的职责和义务，培养学生自觉维护班级环境的良好习惯，提高学生的自我管理能力。

2.社会参与：培养学生参与班级管理的主人翁意识，使其能够主动参与到值日生的工作中，为班级的和谐发展贡献力量。

3.团队合作：通过值日生的工作，培养学生与同学之间的合作精神，使其能够与同学协同合作，共同完成值日任务。

4.公正公平：教育学生值日生要公平公正地对待每一位同学，培养学生公正公平的价值观，使其能够在日常生活中做到公平对待他人。

三、学情分析

二年级的学生年龄较小，正处于活泼好动、好奇心强的阶段。他们对新事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式吸引他们的注意力。此外，他们刚开始形成一定的价值观和道德观念，对于班级规则和集体荣誉有一定的认识，但还需要进一步引导和培养。

在学习知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，可以理解简单的道德观念和价值观。他们对于班级管理有一定的了解，但对于值日生的职责和义务还需要进一步明确。大部分学生乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点，但部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意主动发言。

在能力方面，二年级的学生具备一定的自主学习和合作能力，但需要教师的引导和鼓励。他们能够完成简单的值日任务，但可能需要教师的示范和指导才能更好地掌握值日工作的方法和技巧。此外，他们的批判性思维和解决问题的能力还在发展阶段，需要教师提供适当的引导和培养。

在素质方面，二年级的学生具备一定的道德观念和社交能力，但还需要进一步培养他们的责任感、团队精神和公正公平的价值观。他们大部分遵守班级规则，尊重师长和同学，但部分学生可能因为年龄小、自律性不足而在课堂上出现纪律问题。

对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度对学习效果有直接影响。良好的行为习惯和学习态度能够帮助学生更好地专注于课堂学习，积极参与课堂讨论和活动，从而提高学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和纠正，帮助他们形成良好的学习习惯。同时，针对不同层次的学生，教师需要因材施教，提供适当的学习支持和引导，激发他们的学习兴趣和潜能。

四、教学资源准备

1.教材：为了确保每位学生都能跟上教学进度，教师需要准备最新版的部编版道德与法治二年级上册教材。教材中应包括本节课所需的相关内容，以便学生能够更好地理解和掌握知识点。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解知识点，增强课堂的趣味性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师要引导学生正确使用实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。这样的布置有利于学生进行合作学习，提高课堂效果。

此外，教师还应根据学生的实际情况，准备一些与生活密切相关的案例，以便在教学中进行举例讲解。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，提高他们的自主学习能力和批判性思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是班级值日生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是班级值日生吗？它与我们的班级有什么关系？”

展示一些关于班级值日生的图片或视频片段，让学生初步感受值日生的职责和重要性。

简短介绍值日生的