9.《巧手工艺坊》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版.docx

9.《巧手工艺坊》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《巧手工艺坊》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版的一章内容。本章主要围绕手工制作技艺展开，通过学习不同类型的手工制品，如纸艺、布艺、木工艺等，培养学生的动手能力、创造力和审美情趣。内容涵盖各种手工制作的基本技巧、方法以及工艺品的欣赏和评价。

本章以实际操作和实践体验为主，通过观察、分析、实践和反思，使学生掌握一定的手工制作技能，并能将这些技能应用到实际生活中，培养学生的实践能力和生活自理能力。同时，本章还注重培养学生的团队合作精神和良好的审美观念，提高他们的综合素质。

教学过程中，教师需结合课本内容，设计丰富的实践活动，如手工制作比赛、作品展示等，激发学生的学习兴趣，使他们能在轻松愉快的氛围中掌握手工制作技艺。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

二、核心素养目标

本章《巧手工艺坊》旨在培养五年级学生的创新意识、动手能力和审美情趣，全面提高他们的综合素养。具体核心素养目标如下：

1.创新意识：通过学习不同类型的手工制品，培养学生独立思考、勇于创新的能力，使他们在创作过程中能够灵活运用各种手工制作技巧和方法。

2.动手能力：通过实践操作，使学生熟练掌握手工制作的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们在生活中解决问题的能力。

3.审美情趣：通过欣赏和评价各种工艺品，培养学生正确的审美观念，提高他们的审美情趣，使他们在日常生活中能够更好地发现美、欣赏美。

4.团队协作：在手工制作实践过程中，培养学生团队合作精神，使他们能够主动与他人沟通交流，共同完成任务。

5.社会责任：通过了解传统手工艺的文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，使他们能够肩负起传承民族优秀文化的历史责任。

三、学情分析

本章《巧手工艺坊》的教学对象为五年级学生。在这个年龄段，学生已具备一定的知识基础和生活经验，对周围的事物充满好奇心，求知欲较强。同时，他们具有较强的模仿能力和创新意识，乐于参与实践活动。然而，学生在手工制作方面的能力和技巧参差不齐，部分学生可能对一些手工制作技巧较为陌生。

在知识方面，学生已学习过一些简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。他们对手工制作的基本工具和材料有一定的了解，但对手工艺的历史文化内涵认识不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，有针对性地进行教学。

在能力方面，学生具备一定的观察力、动手能力和创新能力。他们能在教师的引导下，独立完成手工制作任务。然而，部分学生在细节处理和创意发挥方面仍有待提高。因此，教师应关注学生的能力差异，给予个别指导，使他们在原有基础上得到提升。

在素质方面，学生具备一定的审美情趣和团队协作精神。他们在创作过程中能够相互学习、交流，共同完成任务。但部分学生在面对困难时，可能缺乏耐心和毅力，容易放弃。因此，教师应注重培养学生的耐心和毅力，帮助他们克服困难，完成作品。

在行为习惯方面，学生表现出较强的学习兴趣和积极参与的态度。他们乐于尝试新事物，勇于表达自己的观点。然而，部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。教师应关注学生的行为习惯，通过创设有趣的手工制作活动，吸引他们的注意力，提高课堂效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于动手能力较强的学生，可以适当提高作品难度，引导他们发挥创新潜能；对于动手能力较弱的学生，应从基本技巧入手，逐步提高他们的动手能力。同时，教师还需注重培养学生的团队合作精神、耐心和毅力，使他们能够在手工制作过程中不断进步。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、多媒体设备等基本教学设施；

-各种手工制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、针线、木板等；

-展示用的展板、挂钩、桌布等；

-学生作品展示区。

2.课程平台：

-湘科版五年级下册综合实践活动教材《巧手工艺坊》；

-教学课件和教案。

3.信息化资源：

-网络搜索引擎，用于查找相关的手工艺品图片和资料；

-视频播放软件，用于播放手工制作的教学视频；

-图片编辑软件，用于处理和展示学生作品。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解手工制作的基本技巧和方法；

-演示法：教师展示手工制作的过程，学生跟随操作；

-实践法：学生动手制作，教师个别指导；

-欣赏法：学生相互展示作品，共同评价、交流。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧手工艺坊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否自己动手制作过一些小工艺品？”（举例说明）这个