第6课 小书包中的大学问（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动.docx

第6课小书包中的大学问（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课小书包中的大学问

2.教学年级和班级：长春版四年级下册综合实践活动

3.授课时间：具体上课时间请根据学校课程表安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过观察和分析小书包中的物品，培养学生收集、处理和应用信息的能力，提高他们的信息素养。

2.创新素养：鼓励学生思考小书包中物品的用途和设计原理，激发他们的创新意识和创新能力。

3.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何合理搭配小书包中的物品，以满足不同的学习需求。

4.团队合作：通过小组合作完成小书包的设计和展示，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习能力：引导学生独立观察、分析和思考小书包中的物品，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

6.责任感：通过了解小书包中物品的来源和制作过程，培养学生对自然资源的珍惜和对环境的责任感。

学情分析

针对长春版四年级下册综合实践活动的《小书包中的大学问》这一课程，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体情况如下：

1.学生层次：

四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，他们对于生活中的事物充满了好奇心，求知欲强。这一阶段的学生开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，我们需要通过具体的事物来引导他们进行思考，培养他们的综合素养。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，对于生活中的事物有一定的认识和了解。他们在课堂上积极参与，能够主动表达自己的观点。然而，部分学生的观察能力、思考能力和创新能力还有待提高，我们在教学中需要针对这部分学生进行有针对性的引导和培养。

3.行为习惯：

学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但在自主学习、合作交流和时间管理方面，部分学生还有待提高。针对这一情况，我们在教学中要注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会合作交流，提高时间管理能力。

4.对课程学习的影响：

学生们对于生活中的事物充满好奇，本节课通过观察和分析小书包中的物品，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力和思考能力。他们在课堂上积极参与，能够主动表达自己的观点，有利于培养他们的表达能力。

然而，部分学生的观察能力、思考能力和创新能力还有待提高，这对课程学习产生了一定的影响。我们在教学中需要针对这部分学生进行有针对性的引导和培养，例如，通过设置不同难度的任务，让学生在实践中提高自己的能力。

此外，学生们在自主学习、合作交流和时间管理方面还有待提高。这对课程学习也产生了一定的影响。我们需要在教学中注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会合作交流，提高时间管理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；

-小书包、学习用品等实物；

-白板和记号笔；

-剪刀、胶水等手工制作工具。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等；

-互联网资源，如教育网站、在线教学平台等（具体网址在课堂上不需展示）。

3.信息化资源：

-与小书包相关的图片、视频等教学素材；

-在线教育平台上的相关课程资源和教学工具；

-教育应用程序（App），如互动问答、知识游戏等。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们在课堂上讨论小书包中的物品和问题；

-任务驱动：为学生布置相关的任务，如设计一款小书包，激发他们的实践能力；

-案例分析：通过分析小书包的设计和使用案例，引导学生深入理解学习用品的重要性；

-互动式教学：利用信息化资源，如在线平台和教育App，增加课堂互动性和趣味性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《小书包中的大学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的书包里都装了些什么呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小书包中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小书包的基本概念。小书包是我们学习的重要工具，它不仅能帮助我们整理学习用品，还能提高我们的学习效率。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小书包在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何合理搭配小书包中的物品和如何选择合适的学习用品这两个重点。