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感受春天（教学设计）粤教版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动——感受春天

2.教学年级和班级：粤教版四年级下册

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.观察与描述：通过观察春天的自然景物和现象，培养学生细致观察、准确描述的能力，提高他们的语言表达和审美水平。

2.实践与探究：引导学生参与春天的实践活动，如种植、观察昆虫等，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

3.情感与态度：通过感受春天的美好，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度，增强他们的环保意识和社会责任感。

4.合作与交流：在小组活动中，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，提高他们的沟通技巧和人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些关于自然和季节的基础知识，他们能够识别一些春天的特征性植物和动物，并对春天的变化有一定的了解。此外，他们也具备基本的观察和描述能力，能够用语言表达自己所见所感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然和生活中的事物充满好奇，尤其是那些能够引起他们直观感受的内容。他们喜欢通过观察、操作和实践来学习，对于有创意和趣味性的活动反应积极。在学习能力上，他们能够独立完成简单的观察和描述任务，但在需要深入分析和综合运用知识解决问题时可能会遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在感受春天的活动中，学生可能会遇到对春天特征的理解不够深入的问题，特别是对于一些非直观的春天的变化，如气候渐暖、植物生长周期等。此外，学生在进行观察和描述时可能缺乏具体的词汇和表达方式，导致描述不准确或不够生动。还有，学生在小组合作中可能需要进一步提高沟通和协作能力，以确保活动的顺利进行。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版四年级下册的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与“感受春天”主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括春天的自然景观、植物生长过程、动物迁徙等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验活动，如观察植物的生长、测试春天的温度变化等。因此，需要准备相应的实验器材，如放大镜、温度计、种子、土壤等，并确保这些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：为了营造一个适合春天主题的学习氛围，可以对教室进行一些布置。例如，在教室内摆放一些春天的花朵和植物，挂上与春天相关的图片和海报，设置一个小组讨论区，以便学生们能够在舒适的环境中进行学习和交流。

5.学习资料：准备一些关于春天的学习资料，如春天的诗歌、故事、科普文章等，以便学生们在课堂上进行阅读和分享。

6.互动工具：为了增加课堂的互动性，可以准备一些互动工具，如白板、彩笔、贴纸等，以便学生们能够积极参与课堂讨论和活动。

7.评估工具：准备一些评估工具，如观察记录表、问题解答问卷等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“感受春天”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“感受春天”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“感受春天”教学目标和“感受春天”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“感受春天”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“感受春天”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“感受春天”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与春天相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“感受春天”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“感受春天”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“感受春天”重点，强调“感受春天”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何感受春天”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“感受春天”知识的应用，提高实践能力。

在“感受春天”新课呈现结束后，对“感受春天”知识点进行梳理和总结。

强调“感受春天”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，