2024年五年级数学上册 3 小数除法第5课时 商的近似数教案 新人教版.docx

2024年五年级数学上册3小数除法第5课时商的近似数教案新人教版

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教学内容

新人教版五年级数学上册第3单元《小数除法》的第5课时，主要内容是商的近似数。本节课的教学目标是让学生掌握利用“四舍五入”法求商的方法，能够准确地计算出小数除法中的商的近似值。

教学内容包括：

1.理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

2.能够运用“四舍五入”法求商的近似数，并能够解释其原理。

3.熟练运用小数除法计算法则，正确计算小数除法中的商的近似值。

4.通过实际例题，培养学生的解题能力和思维能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。同时，本节课的内容也为后续的数学学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、数据分析、问题解决等方面展开。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.培养数学素养：通过商的近似数的学习，让学生能够理解并运用数学概念、原理和方法，培养学生的逻辑思维和数学表达能力。

2.提高数据分析能力：学生能够运用“四舍五入”法求商的近似数，从而能够对数据进行合理的估计和分析，提高学生的数据分析能力。

3.增强问题解决能力：通过实际例题的解答，学生能够将所学的商的近似数的方法应用于实际问题中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.发展数学沟通与合作能力：在小组讨论和合作中，学生能够与他人交流分享自己的思考和解决问题的方法，发展学生的数学沟通与合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

举例：教师可以通过讲解和示范，让学生理解商的近似数的概念，例如，对于小数除法中的一个例子，教师可以展示如何通过“四舍五入”法求出商的近似数。

（2）能够运用“四舍五入”法求商的近似数，并能够解释其原理。

举例：教师可以通过具体的例子，让学生练习运用“四舍五入”法求商的近似数，并引导学生理解其原理，例如，教师可以让学生计算一个具体的小数除法题目，然后解释为什么得到的商的近似数是正确的。

（3）熟练运用小数除法计算法则，正确计算小数除法中的商的近似值。

举例：教师可以通过练习题，让学生熟练运用小数除法计算法则，正确计算小数除法中的商的近似值，例如，教师可以给学生提供一些小数除法的练习题，让学生独立完成并检查答案。

2.教学难点

（1）理解并运用“四舍五入”法求商的近似数。

难点分析：学生可能对“四舍五入”法求商的近似数的原理不太理解，不知道如何正确运用该方法。

教学方法：教师可以通过具体的例子，让学生练习运用“四舍五入”法求商的近似数，并引导学生理解其原理，例如，教师可以让学生计算一个具体的小数除法题目，然后解释为什么得到的商的近似数是正确的。

（2）掌握小数除法计算法则，正确计算小数除法中的商的近似值。

难点分析：学生可能对小数除法计算法则不太熟悉，不知道如何正确计算小数除法中的商的近似值。

教学方法：教师可以通过练习题，让学生熟练运用小数除法计算法则，正确计算小数除法中的商的近似值，例如，教师可以给学生提供一些小数除法的练习题，让学生独立完成并检查答案。

（3）将商的近似数的方法应用于实际问题中。

难点分析：学生可能不知道如何将学的商的近似数的方法应用于实际问题中，不知道如何解决实际问题。

教学方法：教师可以给学生提供一些实际问题的例子，让学生练习将商的近似数的方法应用于实际问题中，例如，教师可以给学生提供一个实际问题，让学生运用商的近似数的方法解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解商的近似数的概念、原理和方法，让学生理解和掌握相关的知识。例如，在讲解“四舍五入”法求商的近似数时，教师可以清晰地解释该方法的步骤和原理。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考和解决问题的方法，培养学生的数学沟通与合作能力。例如，教师可以给学生提供一些实际问题的例子，让学生分组讨论如何运用商的近似数的方法解决实际问题。

3.实践法：教师引导学生进行实际操作，让学生通过计算练习题，熟练运用小数除法计算法则，正确计算小数除法中的商的近似值。例如，教师可以给学生提供一些小数除法的练习题，让学生独立完成并检查答案。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示具体的例子和动画，生动形象地讲解商的近似数的概念和原理。例如，教师可以通过动画演示“四舍五入”法求商的近似数的过程，帮助学生更好地理解和掌握该方法。

2.教学软件：教师运用教学软件进行模拟计算和互动教学，让学生通过实际操作，加深对小数除法计算法则的理解