2024-2025学年高中政治 专题2 1 公共生活中的社会公德教案 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题21公共生活中的社会公德教案新人教版选修6

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对2024-2025学年高中政治选修6《专题21公共生活中的社会公德》进行教学。该章节主要涉及公共生活中的社会公德概念、意义、表现以及遵守公德的方法等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了社会主义核心价值观、公民道德基本规范等基础知识，这为本节课的学习打下了良好的基础。本节课的内容将进一步深化学生对社会公德的认识，帮助学生了解在公共生活中遵守社会公德的重要性，培养学生良好的公民素质。通过本节课的学习，学生将能够理解社会公德的内涵，提高自己在公共生活中的道德修养，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的公民素质和社会责任感。通过学习公共生活中的社会公德，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，增强自我修养和社会道德意识，培养学生在公共场合遵守社会规范、关爱他人、积极参与社会事务的能力。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在面对社会问题时能够独立思考，提出合理的解决方案，为成为具有良好公民素养的社会成员奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对社会主义核心价值观、公民道德基本规范等内容有了初步的了解和认识，这为本节课的学习打下了良好的基础。同时，学生在生活中也一定程度地接触和体验到了公共生活中的社会公德，对公德有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中阶段的学生，他们对社会现象和问题有较高的敏感度，喜欢探讨和分析实际问题。因此，结合生活案例进行教学，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，可以进行小组讨论和问题探究。在学习风格上，学生偏好互动和参与式的学习方式，因此需要通过课堂讨论、小组合作等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对社会公德的内涵和意义可能理解不深，难以将其与实际生活紧密结合。其次，学生可能对公德的具体表现和遵守方法存在疑惑，不知道如何在实际生活中践行。此外，部分学生可能对公共生活中的道德规范持怀疑态度，认为现实社会中存在许多不公平和不道德的现象，这可能影响到他们对公德的认同和遵守。因此，教师在教学过程中需要针对这些困难和挑战，采取合适的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和践行社会公德。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于对社会公德概念、意义和遵守方法的讲解，使学生形成对社会公德的基本认识。讨论法用于引导学生针对案例进行分析，促进学生思考和交流。案例研究法用于让学生深入理解社会公德在实际生活中的应用，提高学生的理解能力。项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生在实际操作中掌握社会公德。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、司机等，在模拟的公共生活场景中展示遵守社会公德的行为，增强学生对公德的理解和践行。

(2)实验：设计一项关于公共生活中社会公德的实验，如在校园内开展垃圾分类活动，让学生实际参与并体验遵守公德的重要性。

(3)游戏：设计一款关于社会公德的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

(4)小组讨论：针对实际生活中的社会公德问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思辨能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示社会公德的相关概念、案例和活动，增强课堂教学的吸引力。

(2)视频：选取与课程内容相关的视频素材，如公共生活中的实际案例，用于辅助讲解和讨论，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用网络平台和在线工具，如问卷调查、讨论区等，方便学生进行课前预习、课后复习和交流互动，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公共生活中的社会公德课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活中的社会公德知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导