3.2透　镜教学设计2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册.docxVIP

3.2透镜教学设计2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2透镜教学设计2024-2025学年苏科版（2024）物理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：物理光学——透镜

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握透镜的基本性质和成像规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用物理学原理分析和解决问题的能力，使学生能够运用所学的透镜知识解释生活中的现象。

3.科学态度：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，注重培养学生严谨、求实的科学态度。

4.科学交流：培养学生运用物理语言表达和交流的能力，鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的沟通能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-透镜的基本性质和成像规律

-凸透镜和凹透镜的焦点、焦距和焦平面概念

-透镜成像的应用实例

2.难点：

-凸透镜和凹透镜成像的数学推导和理解

-实像和虚像的区别以及成像特点

-透镜公式及其在实际问题中的应用

3.解决办法：

-采用直观教具和实验操作，让学生亲身体验和观察透镜成像现象，加深对重点知识的理解。

-通过数学推导和例题分析，帮助学生掌握透镜成像的规律，化解难点。

-设计实际问题情境，让学生运用透镜知识解决问题，巩固所学内容。

-分组讨论和互动交流，鼓励学生主动探索和思考，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解透镜的基本性质、成像规律以及相关概念，使学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论透镜成像的实例和问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的互动。

-实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作透镜和观察成像现象，培养学生的观察能力和实验技能。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示透镜成像的原理和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计透镜成像的模拟实验和问题解答环节，增强学生的参与感和实践能力。

-网络资源：引入相关的网络资源和实例，让学生在课堂上进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。

-教学辅助工具：使用模型、挂图等教学辅助工具，帮助学生直观地理解透镜的形状和成像特点。

-反馈评估：通过课堂提问、作业批改和小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和手段。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解透镜的基本性质和成像规律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习透镜成像的原理和实例做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确透镜成像的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保透镜成像教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习透镜成像的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入透镜成像学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的透镜基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为透镜成像新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解透镜成像的基本原理和成像规律，结合实例帮助学生理解。

突出透镜成像的重点，强调成像规律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕透镜成像问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验透镜成像知识的应用，提高实践能力。

在透镜成像新课呈现结束后，对成像知识点进行梳理和总结。

强调成像的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对透镜成像知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决透镜成像问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与透镜成像相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。