四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.2 气压带和风带气压带和风带的形成教案 新人教版必修1.docxVIP

四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带气压带和风带的形成教案新人教版必修1

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教材分析

《四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带》这一章节主要讲述了气压带和风带的形成原因及其对地球气候的影响。内容涉及气压带的分布规律、风带的特征以及其对天气和气候的影响。本节课旨在帮助学生理解气压带和风带的形成机制，掌握其分布规律，并能够分析其对地球气候的影响。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于气压带和风带的形成和分布可能还存在一定的疑惑。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的图示，帮助学生深入理解气压带和风带的成因，以及其对气候的影响。

教学内容主要包括：1）气压带的形成原因和分布规律；2）风带的特征及其对天气和气候的影响；3）气压带和风带对地理环境的影响。

教学方法上，可以采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式，引导学生主动探究气压带和风带的成因和分布规律，提高他们的地理观察能力和思维能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）地理科学素养：通过学习气压带和风带的形成原因和分布规律，使学生掌握地理科学的基本知识，提高他们的地理科学素养；2）地理实践能力：通过分析气压带和风带对天气和气候的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；3）地理人文素养：通过学习气压带和风带对地理环境的影响，使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，提高他们的地理人文素养。

重点难点及解决办法

重点：1）气压带和风带的成因及其分布规律；2）气压带和风带对地球气候的影响；3）运用地理知识分析实际问题的能力。

难点：1）气压带和风带的成因及其分布规律的理解和记忆；2）分析气压带和风带对地球气候的影响；3）运用地理知识解决实际问题的能力。

解决办法：1）通过生动的实例和形象的图示，帮助学生理解气压带和风带的成因，记忆其分布规律；2）通过案例分析和小组讨论，引导学生分析气压带和风带对地球气候的影响；3）通过实际问题的讨论和练习，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆气压带和风带的形成原因、分布规律以及对地球气候的影响。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。通过实验操作，学生可以更直观地观察和理解气压带和风带的形成过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地图、气象数据等，以便在课堂上进行查阅和使用。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对气压带和风带的学习和理解。

8.课后习题：准备一些与本节课内容相关的课后习题，以便学生能够通过做题的方式巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气压带和风带的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气压带和风带内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气压带和风带教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气压带和风带教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气压带和风带的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气压带和风带学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球大气层结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气压带和风带新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气压带和风带的成因、分布规律及其对地球气候的影响。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气压带和风带的形成和分布展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气压带和风带知识的