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第11课《论语十二章》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《论语十二章》教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过学习《论语十二章》，使学生能够理解和运用文中的重要词语和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.文化素养：通过学习《论语十二章》，使学生了解儒家思想的基本内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析《论语十二章》中的哲理，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，引导学生独立思考，形成自己的见解。

4.审美情趣：通过学习《论语十二章》，使学生感受古文的韵律美和意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《论语十二章》的文意：本节课的重点是让学生能够理解《论语十二章》的内容，把握儒家思想的基本内涵。具体包括孔子的人生观、价值观、教育观等方面。

（2）分析《论语十二章》的哲理：通过分析《论语十二章》中的哲理，使学生能够领悟到儒家思想的智慧，并能够运用到现实生活中。

（3）欣赏《论语十二章》的文学价值：引导学生感受古文的韵律美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）儒家思想的理解：由于《论语十二章》代表了儒家思想的精髓，学生对其理解可能存在一定的困难。因此，需要教师在教学中举例讲解，帮助学生更好地理解儒家思想。

（2）古文词语的辨识：古文词语是学生学习《论语十二章》的一大难点。教师需要针对文中的重点词语进行讲解，使学生能够正确理解并运用。

（3）文言文的翻译：文言文翻译是学生学习《论语十二章》的又一难点。教师需要引导学生掌握翻译的方法和技巧，提高学生的翻译能力。

（4）哲理的理解和运用：学生可能在理解和运用《论语十二章》中的哲理方面存在困难。教师需要通过举例、讨论等方式，引导学生深入理解并学会运用哲理。

（5）审美情趣的培养：学生可能对古文的审美价值缺乏认识。教师需要通过讲解、朗读等方式，引导学生感受古文的韵律美、意境美，培养学生的审美情趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：《论语》文本及注释、相关学术论文、教学视频、音频资料、在线字典、古文翻译工具等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、情景教学法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语十二章》的意义和儒家思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论语十二章》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古文解读工具：提供在线字典、古文翻译工具等，帮助学生理解文本。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语十二章》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子的事迹或引用相关故事，引出《论语十二章》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论语十二章》的文意和儒家思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握儒家思想的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验儒家思想的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论语十二章》的文意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握儒家思想的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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